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文档简介

大家好，我是来自重庆市南岸区城南家园小学校的贾晓康。今天，我要和大家分享的是沪书画课标版小学美术四年级上册拟人的形象一课。根据教材分析、学情分析并与新课程标准结合制定了本课的三维学习目标学习目标：学生通过对比的方法，探索了解拟人化的绘画表现方法。运用方法并能创作出一个具有创意且美观的拟人形象。学生欣赏拟人形象在生活中的运用，激发其对社会、生活、自然的热爱。本课的设计意图目标是：1.利用EN5的分组竞争游戏，检验学生对拟人方法理解的掌握情况，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2.利用多媒体触屏、克隆功能，引导学生自主探究拟人化的绘画方法，增强学生的自主探究能力。3.利用授课助手对学生作品及时进行反馈与交流，帮助学生解决问题。4.利用班级优化大师分组竞赛功能，增强学生学习的趣味性，并提高学生的课堂注意力。教法：本课采用情境教学法，情境以羊羊村开学了，喜羊羊又和老同学见面了，辨别真假村长老师，猜猜还有哪些新同学、画画新同学为线索贯穿整个课程。增强学生学习的趣味性。教学过程：首先我们看一下情境一，又见老同学，设计意图为归纳拟人概念并引出课题。羊羊村开学见到了哪些老同学，让我们一起来欣赏一下动画，（播放动画）（截图）（置顶），（下一页）（画线对比）请学生对比分析羊羊村同学和我们生活中事物有什么不同。对答对问题的小组利用班级优化大师给予加分奖励（班级优化大师加分）。（擦出概念）根据学生的回答总结拟人化的概念并引出课题。引导学生对羊羊村小伙伴辨别原型，并利用希沃5超级分类功能让学生上台进行分类，并检验答案。（可先错误一次）。想象还有哪些形象进行拟人化为后期的创作做铺垫。情景二，辨别真假村长老师，设计意图为探索拟人化绘画方法。羊羊村长老师从教室走了出来，请同学对比辨认是否是真正的村长老师，为什么不是（）引动学生对比分析。从而总结拟人化的法：添加人物的五官、四肢、表情。利用希沃白板5的分组竞争小游戏来检测学生对拟人方法的掌握情况，（插入视频）录制（请同学思考添加什么可以将生活总事物变得拟人化，请一组，三组学生代表上台找出）。（一组获胜，三组错一个）(恭喜一组，获得一分)为了引导学生自主探究如何运用拟人化方法进行实践，为后面学生创作拟人形象做好铺垫。让学生利用多媒体触摸功能对向日葵进行拟人化。（视频操作）引导学生观看图片归纳拟人形象生动、有趣的方法情景三，猜猜新同学，让学生猜猜羊羊学校新学期，会有哪些新同学。学生将自己所猜的用拟人方法以绘画形式进行表现。（视频）是他们。播放视频。还是。请同学猜一猜，将猜到的新同学画出来（播放视频）学生画笔下的新同学都创作完了，让我们用希沃助手将大作展示给大家看看，评评优点和不足。（视频）小设计们所设计的拟人形象，不止仅仅存在于我们的画纸上，也许某一天
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