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测量不规则物体的体积 望京南湖东园小学 郭勇教学内容：人教版五年级下册第51页例题6。教学目标： 1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。 2、经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力和分享意识。 3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。教学准备：水槽、水、水果、橡皮泥、乒乓球、尺子、计算器、实验报告单教学过程：一、谈话引入，测量规则物体的体积师：同学们，前几天我们已经学习了关于体积和容积的知识，你会求长方体和正方体的体积吗？师：很好，出示一张A4纸，一张A4纸也是一个薄薄的长方体，那么，你能求出它的体积吗？引导学生思考，悟出一张纸太薄了，可以用多些的纸来测量，再进一步感悟到用整十、整百张来测量更便于计算。预设：1、用多张纸 2、用折的方法通过测量A4纸的体积，即复习了长方体体积的计算方法，同时又有所超越，激发了学生探究的欲望，为后面测量不规则物体的体积埋下伏笔。二、探究合作，测量不规则物体的体积1、明确任务，思考方案师：刚才我们是直接测量一张A4纸的体积吗？我们是把1张A4纸的体积转化为100张，然后再求出一张。这里同学们很聪明地利用了转化思想，从而想出了测量方法。规则物体的体积测量过了，那桌面上这些不规则物体的体积，你想测量吗？今天我们就来测量不规则物体的体积。（板书课题。）不规则物体的体积你会测量吗？先互相说说打算怎么测量？（给时间让学生小组讨论测量方案。）在动手实验之前，给予学生思考的时间，能使学生明确实验的任务和养成先制定实验方案，再根据方案实验的科学态度。2、 估一估，并写出理由3、 学生说一说自己的想法4、 小组合作，动手测量，并且完成实验单（教师巡视，发现问题）5、 小组完成之后，板书各种数据6、 请小组代表上台说明验证过程。其他小组认真倾听，准备提出自己的见解（也可以质疑）为什么可以这么做？你是怎么想的？7、 比较，哪个小组误差最小，点赞 根据大家说的，以后遇见不规则物体，要求它的体积时就可以用排水法，对吧？提出不同见解（为什么不行？哪些物体不行）三、全课总结师：今天这节课你们有什么收获？四、课后延伸 今
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