校报记者采访的实施.doc

校报记者采访的实施乔闻钟第一节 采访的策划与准备一、明确报道的目的 采访的任务，主要是发现、了解和选择新闻，并掌握足以构成新闻的各种事实材料。采访目的越明确，采访就越容易取得成功。首先，记者要明确自己为什么选取这个事实；作为新闻报道，这个事实会对读者产生什么样的影响？其次，面对一个自己发现、选择的新闻事实，应该以一个什么样的形式进行报道？例如，大学校园里常常会举行各种各样的讲座。既然讲座是大学校园的特色，就并不意味每一个讲座都具有新闻价值。如果有一天，某从事材料科学教学与研究的教授将举行诗歌欣赏讲座，一个有着“新闻敏感”的校报记者一定会马上意识到，这是一个具有新闻价值的事实。同时，记者应得出相应的结论：报道这条新闻的目的在于：1）使读者了解作为现代知识分子，不仅仅要有专业知识，还应具备相应的文学修养及其审美，这位教授就是一个例子；2）通过对事件的报道，使读者认识到相当的人文素质对于一个自然科学工作者的意义与作用。确定了报道的目的之后，接下来该思考的是“什么样的形式即体裁与选定的事实相适应”，换句话说，什么样的体裁最能发挥“这个事实”的新闻效应。从材料科学教授举办诗歌欣赏“讲座”的事情本身来说，产生新闻的事实较为简单，脉络清晰，不需要花太多的笔墨去表述，以消息的形式表现足矣。再比如，记者发现某同学不仅学习成绩很好，而且科研、动手能力也很强，有不少可圈可点的优秀事例，如果对其进行报道，将在同学中能产生良好的典范作用。既然报道的目的是让这位同学的“事迹”在广大学子中产生积极的影响，“事迹”就不会是单一的，它应由多个层面构成。这样一来，其报道的内容就不是消息这样的体裁所能涵括的。这里，我们可以假定以人物“通讯”的体裁进行构思。当然，以什么样的体裁写作要根据事实本身的内容而定。同时，采访的结果也是决定最后以怎样的形式进行报道的关键。二、研究采访对象当我们决定了选定的事实可作为新闻进行报道后，接下来就应为采访做准备。这里所说的准备，就是对即将进行的采访进行规划。如前所举的实例，当记者经过初步了解，认为材料科学教授举办诗歌欣赏讲座这个新闻以“消息”的形式表现就可以，那么采访的过程就比较简单。即使这样，作为初学者，也应有一个简明的计划：1）带上笔和记录本；2）向承办者了解举办这个讲座的作用和目的；3）从头至尾地听完讲座，记录讲座的主要内容和关键的阐释、精彩的句子，了解整个过程；4）讲座结束后，了解听众对讲座的反映等等。当记者发现选取的新闻事实内容丰富，“消息”不足以表现该事实的新闻价值，就应该有一个比较全面的采访计划。我们知道，采访的目的是发现和落实线索，获取第一手材料，增加感性认识，进一步核对新闻事实。以上面谈到的、计划报道某一个优秀学生为例。要达到这样的目的，这个计划的第一步，就是要对采访对象进行研究：（一）了解该同学是否在校报上被报道过。如果曾经被报道，是否有值得报道、却因报道的角度选择不同有一些内容没有被涉及。（二）在原来报道的基础上，是否又增加了新的内容。（三）如果没有被报道过，那么应该主要从哪些方面入手。（四）该同学的基本情况。1.学习成绩及其获奖情况；2.动手、创新能力及其获奖情况；3.参与学校的各类活动情况以及社会实践情况；4. 个人爱好以及是否有某方面的特长；5. 学习、生活习惯，性格特征；6.与同学的关系；7.影响个人成长的环境、因素（包括家庭的）等等。要对一个人进行采访，就得全面地研究这个人。这种前期研究应该从报道对象以外的知情人入手。如果针对上述内容，记者要拟成问题从采访对象口中得知，那就会让采访对象感觉到你对他（她）的忽视，感觉到你实际上对他（她）并不了解，感觉到你的采访有可能是盲目的。以此类推，采访所有的新闻人物，都应有这样的细节。记者只有仔细地研究被报道的人物，才能最大限度地了解采访对象，以使自己的采访有的放矢地进行。三、准备采访提纲 在对采访对象有了较为全面的了解后，应对即将报道的“全面情况”、“主要事实”、“有关背景”、“典型事例和细节”等等情况的获取拟定一个步骤，确定要访问的部门、人员及其先后顺序，需要什么样的图片配合报道；设想一下写什么体裁，多少字等等。这个步骤就是我们常常说到的“采访提纲”。仍然以前面说到的报道一位优秀的学生为例。这个采访提纲的内容大概有：（一）记者首先要根据采访意图，确定采访对象的范围及采访主线。有了意图，才能根据意图计划采访范围和思路。同时，记者应根据采访对象将要涉及的专业知识，有较好的相关知识贮备，以便能与采访对象进行对等交流，达到采访的目的。（二）走访这位学生所在院（系）学办老师、负责人，了解这位学生的基本情况，确认其能产生的影响。在确定了这位学生为报道对象后，首先要到该学生所在的单位进行了解，听取老师们对他（她）的评价。如果之前该学生被推荐参加了某个奖项的评选，可直接向该单位学生工作办公室索取相关的推荐材料。由职能部门提供的基本材料应该是比较客观、可信的。（三）走访这位学生的同寝室、同班同学。采访该生同学的目的，主要是就前面谈及的该学生的“基本情况”进行了解。朝夕相处的同学在学习、生活诸方面的了解会为记者展示一个真实、鲜活的人物形象，同时也可对在学生工作办公室取得的相关材料进行印证。（四）对报道对象的采访。在各方面的情况获取都比较成功的前提下，就应进入最关键的环节，那就是对新闻人物进行采访。在对新闻人物进行采访策划时，要注意以下几点：1、要对即将触及的问题进行设计。设计问题的原则是以小见大，多多益善，以便于采访对象思考与回答，正式采访时可根据现场情况作灵活调整。当然，高水平问题的设计需要记者开放的视野、深厚的文化底蕴、发散求异的思维方式、对人生的深刻感悟等综合因素作支撑。2、采访提问应该是开放的，不要把封闭型答案包含在问话中。比如“获得一等奖学金，你高兴吗？”类似这样的问题，会让采访对象只能用“是”或“不是”做答。这样的话题既不能调动采访对象的热情，也不可能使自己的问题有完整的答案，更不可能有问题以外的、意想不到的收获。3、问题设计从形式上应是选择性问句、递进性问句、开放性问句。能使采访对象有足够的回答空间，并从内容上紧扣时代特征，直指主题所在，撞击心灵深处的问题，才能满足读者的阅读需求。另外，问题的设计要有人情味、气氛感。总之，对报道对象的采访问题设计要求新颖、深入、活泼，有触发点。四、创造采访条件采访对象的情况是千差万别的。有的热情开朗，讲话滔滔不绝；有的内向羞怯，寡言少语。遇到了善于言谈、有一定思想水平的采访对象，他会主动讲出许多有价值的材料或观点。遇到不愿协作或不善言谈的采访对象，记者要察言观色，排除其心理障碍，使其转变态度，乐于接受采访。对于不善言谈者，记者则要耐心引导，先交朋友、拉家常，赢得信任后，采访对象自然就会向记者敞开心怀。记者要做到有效地开展新闻采访工作，还应该注意创造采访的条件。1、与采访对象商定访问时机。商定采访时间时，要让采访对象自己定时间。条件许可时可与采访对象一同学习（比如自习、上选修课）或生活一段时间。2、要善于选择适宜的采访地点。选择采访对象比较习惯、自如的环境进行采访，可消除采访对象的拘谨和最初的紧张，使其较快地进入接受采访的最佳境界。3、排除外来干扰。采访过程中，或许正当双方交谈十分融洽时，采访被外来的干扰中断。此时，记