小数的初步认识

“认识小数”教学实录广东省广州市番禺区石楼镇中心小学 简树恩一、回忆认识数的历程，形成数的系统（5分钟）师：同学们，在数学课中我们认识过不同的数，下面咱们来玩个猜数游戏，怎么样？（好）1、整数（课件出示“3个草莓”的图片）师：看到这幅图，你想到哪个数？（3）是的，在大家还是小不点的时候，就是通过看图来认识整数。（课件在师说话时逐步出现一年级教材认识整数时的图片）（板书：整数）2、分数（课件出示“月饼”平均分成2份图）师：再看这个呢？（）对，我们还认识过分数。（课件在师说话时逐步出现其他图案和对应的分数，渗透平均分成10份的情况）（板书：分数）3、小数师：有个数躲在三角形的背后，看看谁最快说出是哪个数。（课件逐步将遮盖着“1.6”的图纸抽离，露出1 6）师：这是？（生：16）你确定？生：1.6（预设：如果图片拿开，底下有个小数点的话，就是1.6）师：哦，想移开三角形吗？好，天底下最神奇的时刻到了，准备!（课件移开三角形，出现了小数点，是1.6）师：它是什么数？（小数）正确，这节课我们就来认识一下小数。（板书：认识小数）二、读情景中的小数（10分钟）1、一读（组内初步读收集的信息，获得组内成员的认同）（3分钟）师：同学们都收集了一些有关小数的信息对不对？（对）下面小组内轮流读一读、听一听。2、二读（面向全班汇报再读出收集的信息，获得全班同学的认同）师：谁把你收集到的信息读一读？（生：）（2分钟）（板书：学生汇报的小数）师：不错，还有谁想读？师：（指着其中一个小数）中间的这个小圆点你们知道叫什么吗？（小数点）（板书：小数点）我发现大家在读的时候都把小数点读作：点。（板：点）3、三读（读老师给出的信息，明确小数的正确读法）（5分钟）师：老师也收集了一些信息，谁来读一读？（课件逐条出示）一场电影的时间大约1.5小时。徐浩的体重是30.1千克。一本故事书的价钱是6.08元。学校阶梯室的长是26.26米。（板书：26.26）师：最后这个，小数点的左边和右边的读法一样吗？生：不一样，左边读：二十六，右边读：二六（板书：二十六 二六）师：就是说小数点的左边是整个数来读的，而小数点的右边是分开一个一个数字来读。是这样吗？（是）我们把这个小数再读一遍！（板书：读作：）4、小结师：同学们，像3.45、1.2、5.07、0.8和26.26这样的数叫做小数。（板：像、这样的数叫做小数。）这些都是我们生活中的例子，说明小数就在我们身边。三、研学探索初步认识小数含义（10分钟）1、探讨“4分米换成用米作单位怎样表示” （5分钟）师：接下来，同学们看，老师这里有一把米尺，我们知道它的长度就是（1米）。嗯，刚好1米。大家看（课件出示3个同学用米尺量课桌宽度的图片）师：这是课前我让同学用米尺测量课桌宽度，谁可以告诉我课桌的宽度是多少分米？（课件出示放大的米尺测量图）生：4分米。师：够1米吗？（师拿着米尺）我们知道1米=10分米，把1米平均分成10份，（手拿KT板在米尺背后，然后贴）每份就是（1分米）。那4分米在哪？谁来指一下。（生指）师：同意吗？（同意）唉，4分米啊4分米，如果我把你换成用米作单位的话，该怎么表示呀？会吗？真的？好，下面咱们就带着这个问题自学书本第92页，看你能不能解决研学案的这个内容！开始！ 1分米 （ ）分米 （ ）分米 分数：小数：通过观察上面的分数和小数，我发现 。2、汇报（5分钟）（1）1分米是米，是0.1米；4分米是米，是0.4米；6分米是米，是0.6米。师：大家看，同样表示一格的长度（贴1格色卡），可以用1分米、米和0.1米来表示，也就是说它们之间是怎样的关系？（相等的关系：1分米=米=0.1米）我们读一读。那它们的关系呢？（手指4分米、6分米，补充等号。）师：好，掌声送给他们。谁来说说你还有什么发现？（2）通过观察上面的分数和小数，我发现：（这些分数的分母都是10，这些小数的小数点左边都是0。）师：像“0.1米”的“1”表示什么？（1分米）0.4米呢？这个6呢？小数点左边的“0”呢？表示什么？（表示不够1米，就写0）3、理解1.3米的含义（教师黑板上演示在1米后贴上3分米）师：好，同学们看，（拿起3分米）如果我在1米的后面再延长3格，现在是多长？（1米3分米）如果用小数表示呢？（板：1.3米）1表示什么？（板：1米）3表示什么？（板：3分米）如果延长5格呢？（教师手比划，让学生说）四、练习（15分钟）师：看来这米尺里面的小数还真好玩，下面我们换个主题，玩一下“钱”里面的小数。请看书本第92页的做一做，试试看。1、巩固练习：书本P92做一做（3分钟）师：“0.5元”的0表示什么？5表示什么？“8.5元”呢？2、提高练习：研学案第2题师：好，接下来我们看看图形里面隐藏的小数。请完成研学案的第2题。师：谁来说说第一幅图什么意思？生：一个长方形表示1，把它平均分成了10份，有9格涂了颜色，所以就是长方形的，写成小数是0.9。师：第二幅呢？3、变式练习：师：看来同学们学得不错哦，下面我们就来个变式练习。（课件）下面哪个图的涂色部分可以用0.3表示？请在括号里打“”。 （ ） （ ） （ ） （ ）3、拓展练习：师：最后我们来个“小数马拉松”。首先，左数第一个小数是（0.1），然后（0.2）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 在上面的直线上标出相应的小数。 思考：如果继续写下去，能写（ ）个小数。 观察这些小数，我发现 预设：小数与整数一样是按从小到大排列的；有些小数比1小，有些比1大；比1小的小数，小数点左边都是0；在1和2之间的小数，它们的小数点左边都是1；师：大家认为在0.1和0.2之间还能写小数吗？为什么？可以写几个？师：好了，这里面还隐含着很多小数的知识，有兴趣的同学课后继续研究。五、评小数师：同学们。一节课的时间不知不觉过去