和谐教育论文.doc

倡导绿色教育 构建和谐校园绿色，是自然的色彩，更是生命的色彩。绿色教育不仅是一种教育理念和教育方法，更是教育者一种科学与人文的思想方式和管理模式。我们探索的“绿色教育”的基本理念是：学校管理必须关注学生、教师及管理层的共同成功；关注师生、学校的可持续发展。这种管理，既要建章立制，又要给教师以人文的关怀；既要提高教师的专业化程度，提升教师的教育品位，又要把学校建设成师生共同的精神乐园。同时，它又以师生的发展为本，把师生看成完整的生命体，尊重他们的内心需求，通过唤起需要、激活行为动力以及适时适度的奖酬，引领师生为自己的成功而努力。在实践中，我在绿色教育作了以下探索：一、营造关注心灵的绿色教育生态，让学生走向成功1、关注学生的心灵需求好的教育，是关注受教育者心灵需要的教育。没有对学生心灵发展需求和健康成长的关照，便不是成功的教育。因此平时，我倡导学生“与老师说悄悄话”、撰写激励性赏识性评语等方式走进孩子的心灵世界，读懂孩子心灵的需求。 “真教育是心心相印的活动。”我们相信：在每一个孩子的心灵，都有一根美丽的弦。只要老师用发自内心真诚的爱去拨动它，学生的心灵必然会奏出一曲曲动听的歌。2、构建绿色的生态课堂课堂是教师教学、学生学习的主要场所。因此我们致力于构建绿色的“生态课堂”，注重师生之间的合作对话，注重教师与学生、学生与学生之间的多向互动，注重学生生命体与心灵悟性之间的生态律动我认为，绿色的“生态课堂”应该是自然的、有效的，并具有共生性、生成性和发展性。3、创设绿色的人文环境用文学的气息滋养学生心灵。文学，不仅是学校教育的内容，而且亦是一种有力量，能震撼、触动人心灵的教育方式。因此，我班学生经常进行读书交流，通过读书让学生沐浴到人性的光辉，同时也激发了他们的想象力和创作力，绽放出他们绚丽的童心之花。给学生如细雨般的绿色关怀。“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”冰心老人的话，让我们懂得：真爱如雨，润物无声，育人无痕。每一个学生都是一个鲜活而又复杂的生命个体，在他们生命的成长过程中，即使是一个微小的细节，也可能会对他们今后的生长状态产生重大的影响。因此学校注重从教育的细节入手，给予学生生命的绿色关怀，从而使我们的教育变得更温润、更富有诗情。4、让学生成为一个快乐的人对于一个孩子来说，“教育”意味着什么？首先意味着让他们成为一个快乐的人。因此，“让学生成为一个快乐的人”己成为我们56小学绿色教育的终极目标。我要让学生在校园里不仅能充分体验到求知的快乐，思考的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还充分体验到来自温馨集体的快乐、纯真友谊的快乐二、倡导快乐生命的绿色教育生态，让学生享受成功1、尊重、感激、赞赏每一位学生感激。即感激爱劳动的学生在班级默默无闻地付出；感激出色的学生为后进生补习功课；感激班干部之间的尊重和信任，理解和宽容，支持和忍耐，甚至挑剔和责备赞赏。在人的心灵深处有一种与生俱来的渴求得到赞赏。赞赏是最好的激励，是生命的本色，生命的成长离不开赞赏。学生亦是如此！只有真情赞赏，真诚感激，才有力量！引领。生命拒斥命令，接受引领。因此，通过尊重表达你的情怀和品位，通过感激表达你的感受和真情，通过赞赏表达你的信任和鼓励其实，这就是引领，一种无声的引领。引领是一面旗帜，它能为真诚的生命追求指点方向。2、构建学习型组织，为学生的成长发展提供能源学习型组织的理论，重在提高团队和每个人解决问题的能力。构建学习型组织，离不开五大要素：改善心智模式建立共同愿景构建学习网络形成系统思考不断自我超越。因此，这两年多来我注重的就是德育教育，让学生从心里树立良好的道德品质，这样才能分清是非，才能明白学习的重要性。我最主要做的就是努力改变人际关系，让“人际和谐、为人正直、努力上进”能成为我班的基本特征，从而基本实现“心智模式”的改变。比如每次班会，我都会开展和学生的主题对话交流活动：“学会自信，创造班级美好未来”、“从小细节入手”、“学会做最好的自我”、“始终如一地坚持好的学习习惯”、“再多一点赞美的声音”、“宁缺勿滥，质量是学生的法宝”等等。“思想有多远，人就能走多远。”我们相信：在不断地学习和自我超越中，我会和孩子一起发展和成长，因为智慧源于学习！3、提供成长平台，引领学生走向成功沟通是解决“人”思想上的问题，但团结人心，实现理想与价值却必须在真实的行动中完成。因而，管理的第二大要务就是带领大家一起做事。作为班主任，要善于创造机会，提供平台，为每一位学生的发展搭台铺路，让每一位学生都能最大程度地发挥自己的潜能。如学校的艺术节、运动会及每一项活动，我都鼓励学生发挥特长，自主报名，并且让没有参加的同学组成广播小组，把稿子及时报到广播站还有啦啦队等。三、构建高效合作的绿色教育生态，与家长及时沟通1、构建“讲合作”的学校、家庭、社会教育网络家庭、社区是学校营造绿色教育生态不可替代的天然依托，学生的培养需要学校、家庭、社会三者共同完成。构建“讲合作”的学校、家庭、社会教育互动沟通机制，旨在整合学校、家庭、社区的教育资源，寻找教育合力。在家长中，我们倡导家长要成为学校的教育伙伴，对学校要少埋怨，多建议；对孩子负责，就是对自己负责；要引领他们也能成为学校教育的主人之一。因此，我们对老师最大的建议就是如何做好与家长的配合，最大限度的发挥教育的合力。为了加强与所有家长的联系，我们学校的许多老师设立了班级“家校沟通册”。同时，我们还