黑龙江省哈尔滨市第六中学高一语文上学期期中试题新人教版.doc

哈尔滨市第六中学20132014学年度上学期期中考试高一语文试题 满分150分，考试用时120分钟。一、课内知识选择题（每小题2分，共24分）1下列句子中不含通假字的一项是（ ）a夫晋，何厌之有 b秦伯说，与郑人盟c失其所与，不知 d又欲肆其西封 2对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）a越国以鄙远。（把作为边境） b且君尝为晋君赐矣。（恩惠）c又欲肆其西封。（任意） d唯君图之。（希望）3对下列词语中加点字的解释，不正确的一项是（ ）a秦王还柱而走。（环绕） b樊将军以穷困来归丹。（处境困窘）c持千金之币物。（礼品） d诚能得樊将军首。（的确）4对下列词语中加点字的解释，不正确的一项是（ ）a愿足下更虑之。（愿望） b秦之遇将军。（对待）c顾计不知所出耳。（只是） d北蛮夷之鄙人。（见识短浅）5下列句中加点的字，意思不相同的一组是（ ）a今太子迟之，请辞决矣 军中无以为乐，请以剑舞。 b且君尝为晋君赐矣 父母宗族，皆为戮没c臣乃得有以报太子 而得奉守先王之宗庙。d荆轲顾笑武阳，前为谢曰 旦日不可不蚤自来谢项王。6对下列词语中加点字的解释，不正确的一项是（ ）a未得与项羽相见。（得到） b素善留侯张良。（与友好）c君安与项伯有故。（老交情） d秦王复击柯，被八创。（受）7下列句子中加点词的活用现象，不同于其它三项的是（ ）a项伯乃夜驰之沛公军 b常以身翼蔽沛公。c君为我呼入，我得兄事之。 d范增数目项王。8对下列句子句式的解说，不正确的一项是（ ）a具告以事。（省略句，“告”后省略了“之”） b大王来何操？（宾语前置句，“何”放在了“操”前）c若属皆且为所虏。（判断句，“为”意为“成为”） d夺项王天下者，必沛公也。（判断句，“也”表判断）9. 下列句子中加点字的用法与其他三项不同的是（ ）a.晋军函陵 b.收盛樊於期之首，函封之 c.道芷阳间行 d.范增数目项王10. 下列活用现象与其他三项不同的一项是（ ）a.沛公旦日从百骑来见项王 b.吾得兄事之c.常以身翼蔽沛公 d.箕踞以骂11对下列词语中加点字的解释，不正确的一项是（ ）a.岁亦无恙耶？（收成） b.何以至今不业也？（成就事业）c.是助王息其民者也。（繁殖） d.彻其环，至老不嫁。（毁坏）12对下列词语中加点字的解释，不正确的一项是（ ）a. 于是引兵而西，与蒙恬会城父。（向西） b. 顾令秦王坐而疑我耶？（难道）c.王翦至，坚壁而守之，不肯战。（军营） d.李信果辱清军（使受辱）二、课外文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成文后的问题。季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季布许之。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。诫其子曰：“田事听此奴，必与同食。”朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公，谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤，而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布，拜为郎中。季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭。楚人曹丘生，辩士，事贵人赵同等，与窦长君善。季布闻之，寄书谏窦长君曰：“吾闻曹丘生非长者，勿与通。”及曹丘生归，欲得书请季布。窦长君曰：“季将军不说足下，足下无往。”固请书，遂行。曹丘至，即揖季布曰：“楚人谚曰得黄金百斤，不如得季布一诺，足下何以得此声于梁楚间哉？且仆楚人，足下亦楚人也。仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下拒仆之深也！”季布乃大说，引入，留数月，为上客，厚送之。季布名所以益闻者，曹丘扬之也。 （选自史记季布列传）13对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）a高祖购求布千金 购：悬赏，重金征求。 b迹且至臣家 且：将要。c意季布匿其所 意：猜测。 d季将军不说足下 说：谈论。14下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）a夫忌壮士以资敌国 意将隧入以攻其后也b朱家乃乘轺车之洛阳 问今是何世，乃不知有汉c何示天下之不广也 此天子气也，急击勿失d仆游扬足下之名于天下 良曰：“长于臣。”15下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）a季布本为项籍旧将，打仗时屡次陷汉王于困境。项羽灭后，汉高祖悬赏缉捕季布，鲁人朱家通过汝阴侯滕公劝说高祖，季布才最终得到赦免。b汉文帝时，有人称赞季布贤能，文帝想任命他为御史大夫。但文帝经过慎重考虑，并不认为季布真有才能，所以让季布在京滞留一个月也未予以任命。c曹丘有口才，他听说季布不喜欢自己，仍然坚持前往拜访。见面时，他热情地赞美季布，尽力与之联络感情，终于使季布改变看法而善待自己。d汉高祖之所以赦免季布，想向天下人表示自己胸怀宽广，希望化敌为臣、安定国家，想让臣子向季布学习，做忠心耿耿的大臣都是非常重要的原因。16把文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。（5分）（2）仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下拒仆之深也！（5分）三、17古诗文默写（10分）1.春冬之时， ，回清倒影。三峡2.策之不以其道，食之不能尽其材， ，执策而临之，曰：“天下无马！”马说3不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 。爱莲说4无丝竹之乱耳， 。陋室铭5土地平旷，屋舍俨然， ，阡陌交通，鸡犬相闻。桃花源记6青树翠蔓， ，参差披拂。小石潭记7登斯楼也，则有心旷神怡， ，把酒临风，其喜洋洋者矣。岳阳楼记8野芳发而幽香， 。醉翁亭记9庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。记承天寺夜游10余立侍左右， ，俯身倾耳以请。送东阳马生序四.18实用类文本阅读（17分）金克木：小学毕业的大学教授？张建安1939年，湖南大学文学院急需法文教师，到处寻找，但没有合适的人选。英文老师陈世骧推荐：“我有个朋友，虽然没有上过大学，但法文水平很高，可以当法文老师。”陈世骧推荐的是金克木。论学历，金克木只是小学毕业，但陈世骧说金克木在中学里教过英文，从初一到高一四个班的课都由他教，教学效果非常好；他不仅英文好，而且法文水平也好，足以胜任大学教师一职。为了证明自己的看法，陈世骧拿出北大外籍教授、法国人邵可侣所著的大学初级法文，翻开里面的法文序言，序言中赫然写着金克木对此书的贡献。邵奇侣是法语教学中的权威人士，而大学初级法文则是中国最高学府北京大学的教科书。既然邵可侣都认可金克木，金克木又亲自参与了教科书的编订，而且湖南大学里实在找不出合适的人选，所以院里最终决定聘任金克木。1930年，18岁的金克木到北平求学时还不懂英语，靠着好奇心和钻劲，凭借几本英语工具书，又找了一位要学费不高的私人老师，他便在很短的时间内看懂了英文原版书少年维特之烦恼阿狄生文报捃华，英语水平突飞猛进。也是同样的方式，金克木又在很短的时间内学会了世界语。1933年，金克木去北京大学旁听邵可侣的法文课，得到邵可侣的赏识，学习效果非常好。之后，金克木整理并校订邵可侣的讲义，由商务印书馆出版，就是大学初级法文。邵可侣在法文序中特地提到了金克木的贡献。金克木没想到，这便是他当大学老师的敲门砖。当陈世骧得知教学课本并不是邵可侣编的那本，而且学校还要求用英文讲法文时，陈世骧生怕自己推荐的人无法胜任，所以，在金克木上第一堂课时，他在外面听了半天。金克木一点也不知道，他只是顺顺利利地教好一堂又一堂课，其教学质量得到学校的认可和学生们的欢迎。这应该很富传奇色彩吧。就像金克木所说：“恐怕暗中听我上课的不止他一个。谁能相信一个没出过国的年轻人竟能对大学生用英语教法语，并做中国话解释呢？”1941年到1946年，金克木在印度工作和学习。他没去哪个大学进修，但有缘到释迦牟尼“初转法轮”的鹿野苑，住香客房间，与僧侣为伍，在寺庙中饱读佛教典籍。他再一次进入一个全新的天地，对梵文和佛学产生浓厚的兴趣，并最终得到已归隐的法喜老居士的真传。法喜老居士曾在印度的大学教书，又被聘为哈佛大学教授。许多人慕名向他学巴利语、学佛教，但从没有人找他学梵文。金克木是他唯一的梵文学生，他倾全力将自己的学问传给了金克木。金克木曾在父与子一文中提到当时的教学：“熟悉了以后，白天也让我去，两人在大炕上盘腿坐着对话。他很少戴上老花眼镜查书。先是我念、我讲、我问，他接下去，随口背诵，讲解，引证，提出疑难，最后互相讨论。”在这样的学习中，金克木精通了梵文和佛典。当他1946年回国时，他其实已成为中国某些领域中的“稀缺人才”。吴宓当时是武汉大学外语系教授兼系主任，同时又是校务委员会委员，其学问及人品是学界普遍推崇的。吴宓很看重金克木，马上向武汉大学推荐。但吴宓也没想到，他推荐金克木到外文系教梵文，而文学院院长刘永济却把金克木安排在哲学系教印度哲学。原因跟金克木第一次当大学老师一样当时武汉大学也找不到教印度哲学的合适人选，而这门课程又是必修课，金克木正好填补这一空缺。吴宓不放心了，他十分认真地对金克木说：“你教语言、文学，我有信心。到哲学系去，我不放心。”金克木回答：“到哲学系对我更合适。因为我觉得，除汤用彤先生等几个人以外，不知道还有谁能应用直接资料讲佛教以外的印度哲学，而且能联系、比较中国和欧洲的哲学。何况我刚在印度待过几年，多少了解一点本土及世界研究印度哲学的情况，又花过工夫翻阅汉译佛典，所以自以为有把握。”吴宓仍不放心，于是也像陈世骧一样，在教室外听了金克木的第一堂课。从此，金克木一直在大学里教书，从武汉大学到北京大学，跻身中国最优秀的教授行列。 （1）下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（5分）a虽然只有小学毕业，没读过一天大学，但金克木先生完全凭自学精通了英语、世界语、法语和梵文，并且还到大学任教，跻身中国最优秀的教授行列，这不能不说是个奇迹。b金克木只是邵可侣法文课的旁听生，但邵可侣所著的大学初级法文一书却源于金克木整理并校订的讲义，这足以证明金克木在语言方面的过人天分以及他所付出的巨大努力。c金克木能够到大学教书，很大程度上得益于陈世骧和吴宓的推荐，但即使如此，他们都分别偷听了金克木的第一堂课，说明他们也是只闻其名，对金克木的学术水平并不真正了解。d在印度寺庙中饱读佛教典籍，加上法喜老居士的倾力教授，使得金克木先生不仅精通梵文和佛典，对佛教以外的印度哲学也很在行，他甚至觉得到哲学系讲课更合适。e无论是被要求用英文讲法文，还是被安排去讲深奥的印度哲学，金克木都欣然接受，并且自信满满，他的讲课也受到学生们的欢迎。所以称他为中国某些领域中的“稀缺人才”绝非溢美之辞。（2）结合文本，谈谈“跻身中国最优秀教授行列”的金克木先生取得了哪些成就？（6分）（3）根据全文，概括金克木先生成为精通英语、世界语、法语等多种语言的大师和国内某些领域中“稀缺人才”的主要原因。（6分）五、语言运用（20分）19下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（3分）a丁香花纤小文弱，清香幽雅。古代诗人以此立意，写出不少古今传诵的佳作，丁香成了古代诗词中人们耳濡目染的意象之一。b鲁迅对于请愿的事，一向就不以为然。他认为在“三一八”惨案中遇难的爱国群众，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子，此外深的意义很寥寥。c入夜，月色溶溶，水天相接，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上扣弦高歌，或立于小石桥上对月凝思。d1926年3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，打死打伤二百余人，制造了耸人听闻的“三一八”惨案。20.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）a近代以来，印度、日本和俄罗斯的文化都在不同程度上经历西化的命运，唯有中国文化，代代相传、绵延不绝，至今尚保留着相对完整的独立精神和自主心态。b一度被寄予厚望的“山寨春晚”在遭遇资金缺口、合作媒体退出等问题后无声谢幕，创办人则称将引进商业化模式继续筹备，网民认为这不是“梦想”，而是倚马可待的。c为探询奥巴马对朝外交政策，朝鲜不仅高调宣布其试射远程战略导弹，而且强硬中止与韩国的相关协议，美国则拒绝与其单独会谈，美朝双方僵持不下，形势如箭在弦。dnba全明星赛于2月16日拉开战幕，人们为了一睹奥尼尔、科比、姚明等明星的风采，从四面八方纷至沓来，想必当天的菲尼克斯会因这一赛事十室九空。21.下列语句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）a.有些网络文学作品语言模糊不清，塑造的形象怪异偏激，令人不忍卒读。中学生容易模仿这些作品，对中学作文教学产生不利影响。 b.很多人听到个税起征点调整为3500元的消息时欢呼雀跃，一片哗然。尤其是绝大多数低收入的工薪阶层，都沉浸在欢乐的气氛中。c. 高校毕业生的就业形势非常严峻,他们在择业问题上一直存在这样的分歧:是先屈身低就以图发展,还是居高不下待价而沽。其实只要调整好就业心态,大学生找到与自我能力相匹配的工作应该不难。d.现在，书法差已经成了中小学生的通病。不少学生上了高中，字体依然稚嫩，歪歪扭扭；还有的学生故作潇洒，字迹龙飞凤舞，无法辨认。22下列各句中，没有语病的一句是（3分）a新规定对闯红灯等交通违法行为提高处罚分值，是为了充分发挥机动车驾驶入累积记分制度在预防道路交通事故、维护道路交通秩序中的作用。b一个不容忽视的问题是，科研院所仍是研究基础科学，即传统意义上“科学家”的大本营。它的兴盛，与年轻人能否安心坐冷板凳仍有必然关系。c有读者给记者打来电话反映，在隆化县境内的一块指示牌上，将“董存瑞烈士陵园”写成了“董存瑞烈土陵园”，而且这个指示牌已存在好多年了。d举办省级示范普通高中田径运动会是展现合肥教育的重要窗口，也是展示合肥体育教育成果的良好机会，希望广大参赛学子积极发扬拼搏精神。23下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）a让子弹飞的火爆让姜文名利双收，不但创下了超过7亿的票房收入成为“贺岁片之王”，而且也赢得了无数好评，甚至连“麻匪面具”也一度脱销。b日前，被誉为政坛“黑马”的原广西壮族自治区政协副主席张宇因贪污国家下拨的抗旱救灾专款和希望工程捐款220余万元，经中纪委查处而“落马”。 c上海“1115”高层住宅火灾是过去15年来最为严重的一次，据火灾调查组调查，此次灾难的直接原因是由无证电焊工违规操作引起的。 d“清华系”、“北大系”、“理工系”完成自主招生联考，考题难度大于高考，得高分的往往是那些解决实际问题能力强的考生。24根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻（不超过15字）。（5分）淮河、巢湖一直是国家水污染防治的重点流域。安徽省根据今年年初国家淮河流域水污染防治考核组提出的评估意见，采取措施进一步开展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。据了解，今年，安徽将加快重点环保工程建设，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”计划而未开工的城镇污水处理厂项目，4月底以前必须全面开工建设，年底前实现两流域所有市、县全部建成管网配套的污水处理厂的目标。同时要求各级地方政府的相关部门积极协调，加强环境监管，提高环境监察、监测和统计能力，加大对环境违法行为的处罚力度，鼓励环保建设中的制度创新、技术研发和信贷倾斜。6、 写作（60分） 25阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一只小蚂蚁掉进河里。它用尽全身力气想靠近岸边，但没一会儿就游不动了，小蚂蚁近乎绝望地挣扎着。正在河边觅食的一只大鸟看见了这一幕，就衔起一根小树枝扔到它旁边。小蚂蚁挣扎上树枝，终于脱险回到岸上。当小蚂蚁在岸边晒干身上的水时，它听到了脚步声。一个猎人轻轻地走过来，手里端着枪，准备射杀那只大鸟。小蚂蚁迅速地爬上猎人的脚趾，钻进他的裤管。就在猎人扣动扳机的瞬间，小蚂蚁咬了他一口。猎人一分神，子弹打偏了。大鸟被枪声惊起，飞走了。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。哈尔滨市第六中学高一学年上学期期中试题语文试卷参考答案1. d（通假字依次是：厌餍，说-悦，知-智）2c（扩张）3d（如果真的）4a（希望）5b（a项两个“请”都是“请允许我”。b项两个“为”前一个是“给予”，后一个是“被”。c项两个“得”都是“能够”，d项两个“谢”都是“谢罪、道歉”。）6a（得：能够）7d（“目”是名词做动词，其余三项都是名词做状语）8c（是被动句，“为”是被动词）9.b（军，名词做动词，驻扎。函，名词做状语，用木匣子。道，名词做动词，取道。目，名词做动词，用眼睛示意。）10. a（a项是使动用法，使跟从，灵活译为“率领”。其他都是名词做状语。）11d12a13d（“说”通“悦”）14a（a项两个“以”都表目的。b项前一个意为“就”，后一个意为“竟然”。 c两个“也”，前一个是语气助词，第二个表判断。d项两个“于”，前一个是“在”，后一个是“比”。）15b（汉文帝之所以没有任命季布，并非经过了慎重考虑，而是又听信了人言。）16（1）季布屡次为项羽使皇上困窘，皇上怨恨他，所以一定要捉到他。（数、窘、怨每字1分，句意2分）（2）由于我到处宣扬，您的名字天下人都知道，难道我对您的作用还不重要吗？您为什么这样坚决地拒绝我呢！（游扬、足下、顾每字1分，句意2分）四、实用类文本阅读（17分）18（1）（5分）a和c。（金克木到大学旁听过，而且不完全靠自学。所以a错。陈世骧和吴宓对金克木的学术水平很了解，他们听课是由于学校给金克木安排的课和他们推荐的不一样。所以c也不对）（答对一个得3分，答对两个得5分）（2）参与大学初级法文教材的整理和校订。精通多国语言，教学质量得到学校的认可和学生的欢迎。饱读佛教典籍，精通梵文和佛典。研究并教授印度哲学。（共四点，每点2分，答对三点可得6分。）（3）个人的语言天赋极高。如没有语言环境却能精通多国语言。对所学科目有浓厚的兴趣、好奇心和钻劲儿，主要靠自学，肯付出巨大的努力。如凭借几本英语工具书，在很短的时间内看懂了英文原版书；认真整理大学旁听时的讲义；和僧侣为伍，在寺庙中饱读佛教典籍。虚心求教。如找私人教师教授英语，到大学旁听学法语，向法喜老居士长时间的学习梵文等。一句话总结：先天天赋加上后天努力以及名师点拨，造就了金克木先生的传奇。（每点2分）19、b（“耳濡目染”不合语境。“谈笑自如”必须用于紧张或危急的情况。“耸人听闻”改用“骇人听闻”。） 20a 21.c。（a项，“不忍卒读”是说文章的内容悲惨动人，让人无法看下去；不能用于品鉴形象。b项，“一片哗然”是贬义词，不合语境。d项，“龙飞凤舞”形容书法笔势舒展活泼，表达的意思跟语境相反。）22a （b两面对一面，可将“兴盛”改为“兴衰”。c滥用介词致主语残缺，可删除“在上”或“将”。d“举办运动会是窗口”搭配不当，可以去掉“举办”）23.d（ a“不但而且”关系倒置；b。有歧义c。句式杂糅，可改为“直接原因是”或“此次灾难是由引起的”。）24、参考示例：淮河、巢湖的治污步伐加快。淮河、巢湖治污提速。安徽强化淮河、巢湖水污染防治。25作文参考立意：这个材料分为两段，有三个对象：小蚂蚁、大鸟和猎人。从对象角度划分，分其为三个角度。第一思，小蚂蚁的角度：第一段里面有四句话，第一、二句和第三句讲小蚂蚁，有一个核心词语出现两次：挣扎。小蚂蚁掉进河里，“用尽全身力气”，“近乎绝望地挣扎”，终于“挣扎上树枝”而脱险。可以提炼立意：生活如大河，只要你不停地挣扎就不会沉没。自助才能天助，自救才能他救。第二段写小蚂蚁“听到了脚步声”，“爬上”“钻进”“咬了一口”，最终救了曾救了它的大鸟。可以提炼立意：滴水之恩当涌泉相报。感恩是朵幸福花，众人浇灌美如画。第二思，从大鸟角度立意：第一段写大鸟河边觅食顺嘴一扔树枝，救了小蚂蚁一命，他做好事并未想到有回报，结果小蚂蚁知恩图报也救他一命。若提炼善有善报的观点似乎有点宿命论的味儿，撇开这个立意，还可以提炼立意：人间真情永，助人不图报。帮助他人同时也是帮助自己。第三思，从猎人角度立意：第二段猎人全神贯注准备射鸟时，却被小蚂蚁咬了一口分了神，使将要到手的猎物飞走。如果撇开这个寓言故事的道德色彩。把大鸟看成人立志要追逐的高远目标，小蚂蚁象征身边的琐碎细节，可以提炼立意：千里之堤毁于蚁穴，高空之鸟败于蚁口。即使有高远目标，也要面对琐碎的生活。参考译文：季布是楚地人，为人好逞意气，爱打抱不平，在楚地很有名气。项羽派他率领军队，曾屡次使汉王刘邦受到困窘。等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，敢有收留藏匿季布的，三族有罪。季布躲藏在濮阳一个姓周的人家。周氏说：“汉捉拿将军很紧，追寻踪迹很快就要到我的家里，将军能听我的话，我就敢献上计策；如果不能听，希望让我先自刎。”季布答应了他。于是就把季布剔光了头，以锁链系颈，穿上粗布衣服，放入载运棺柩的大车中，将他和周家的几十个奴仆，到鲁地的朱家一起卖掉。朱家心里知道是季布，就买了下来，让他到地里干活。告诫自己的儿子说：“田地里