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教学资料范本快乐音乐 情感之源编 辑：_时 间：_快乐音乐 情感之源关于幼儿园音乐教学的全方位思考未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人、不仅具有高智商以及丰富的知识、而且还应具有高情商、心理健康、社会化程度高、具有强健的体魄。音乐活动对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。原因有三：其一、正如叶圣陶所说：“音乐是世界的语言。”音乐为人类所共同理解、能产生共鸣。其二、音乐艺术能陶冶情操、为古今中外有识之士所认可。其三、喜爱音乐是孩子们的天性.音乐对于幼儿的健康心理发展起着积极的推动作用。法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙、一把是数字、一把是文学、一把是音符。”我爱音乐、孩子们更爱音乐、他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性、在唱唱跳跳中感受音乐的美、产生愉悦的心情。音乐教学确实和其他教学有很大的不同、在以前的音乐教学中我也有很多的困惑、通过我在幼儿音乐教育方面进行了一些思考和实践、并在工作中大胆尝试和创新。一、音乐教学的内容应进行创新教学内容的选择、必须根植于儿童自己“自然的生长土地上”、符合儿童自然发展法则。目前、我国幼儿音乐教育的教学内容、仍然有远离幼儿生活实际的倾向、教学内容小学化、甚至成人化。幼儿音乐教育教学内容要创新。首先教学内容的选择要符合幼儿身心发展、紧密联系幼儿的生活实际。精心选择一些具有鲜明特点、易被幼儿接受的乐曲、在不同场合出现不同音乐、能有效激发幼儿兴趣。如运动时选择热烈的迪斯科；游戏时则选用活泼的钢琴曲动人的旋律、明快的节奏促使幼儿跃跃欲试、参与活动的兴致顿然提高。如果教师生硬地要求 幼儿唱一些晦涩难懂的歌曲、幼儿根本无法理解这些内容、也就无法产生感情上的共鸣。当然、幼儿就不可能表达自己的心灵感受。第二、教学内容应更具有时代特点、能反映出当代科学技术发展的最新成果。第三、教学内容的选择与呈现方式要为幼儿思考、探索、发现和创新提供最大的空间、要增强教学的选择性与开放性。第四、教学内容的设计要适应时代需要、突出培养幼儿的创新精神与创新能力。同时要扩展和更新现有的幼儿音乐教育教学内容。扩展和更新后的幼儿音乐教育教学内容应包括“欣赏”、“表现”和“创造”三方面的内容。幼儿欣赏方面、要求用美的事物、艺术作品感染幼儿、唤起他们对美的注意、向往和追求、萌发幼儿感受美和表现美的情感；表现方面、能让幼儿在主动参与艺术活动的过程中能整理生活印象、感受各种艺术手法的传情作用、初步表现美；创造方面、要求给幼儿自由支配的时间、选择好的内容让幼儿自由创造、培养幼儿的创造力、如音乐教育活动中、就可以让幼儿自制简易乐器、自编歌词、自唱、自奏、自跳等。比如、一个空易拉罐、几只碗碟或者几块竹片都能用来演奏打击乐。又如选择她们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲在播放音乐同时让她们
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