2019-2020年沪教版数学一年级上册《加法》word教案.doc

2019-2020年沪教版数学一年级上册加法word教案教学目标：知识目标：1.用个数上的交换来表示添加的行为2.用加号表示添加,变换符号“+3”表示数量上增加了3个能力目标1.“添加”就是继续向前数2培养学生看图表述的能力情感目标：体会学数学、用数学的乐趣教学重点和难点：重点：知道“添加”是“组合”之后加法的另一个实际含义难点：能明白“添加”就是继续向前数教学准备：教具：积木的图片、双色片 学具：双色片教学过程： 一、导入新课师：星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车，仔细看看这副图，发生了什么故事，你会说吗？二、传授新课 1、看图说故事师:你能不能把三副图用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”这几句话吗？师根据学生的回答（原来有3人，后来又了小胖1人，现在车上有4人）板书3 +1 4 原来 现在师：说说你是怎么想的？有困难的小朋友可以摆摆小圆片。 （3和1合起来是4；3往前数1就是4，所以3+1=4）师：我们把这三副图写成这样的表达式，可以清楚的看到原来有3人，中间又添1人，现在是4人（在上面式子里补充板书）师：谁能把这几副图的意思完整的说一说？（生回答后师板书）板书：原来3 +1 4 3加1等于4 3 + 1 = 42、练一练（课本第25页/1）师：每人挑选1个表达式，说不同的故事，让其他同学猜结果。 三、游戏师：现在我们一起做一个乘车游戏。（教师组织一组同学演示课本第27页的场景，其他同学编故事，猜结果，写表达式。）（小结：通过同学们的表演和解说，让我们更了解这是以前，现在是这个，中间发生的是什么。 四、总结：今天你学到了什么？你懂得了什么？ 检测目标达成练习：1、填一填 4 5 2 7 5 5 3 10 4 8 6 82、算一算 3 + 6 = 2 + 5 = 2 + = 6 5 + = 8 7 + = 10 + 1 = 7 + 4 = 5 + 7 = 73、看图列式 作业布置： 练习册P14板书设计教学反思：附送：2019-2020年沪教版数学一年级上册加进来、减出去教案教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P46教学目标： 能根据20以内的加减法计算，知道加法与减法之间的关系。教学重点、难点：探索加减法之间关系。教学准备： 多媒体课件、20序列图、双色片等。教学流程：（一） 操作感知：1、 在20序列图上摆双色片并列式（要求：一加一减） （1）同桌合作摆一摆、列一列 （2）学生演示、全班交流例如： 5 10 15 20 加法算式：7+6=13 5 10 15 20减法算式：145 = 9 （3）说说图意及算式含义是什么？指名反馈、相互补充2、 初步感知：（1） 师说算式：8+5=13、学生动手操作 5 10 15 20 学生交流：先放8片，再放5片，一共有13片。 5 10 15 20（2）师说算式：135=8、学生操作学生交流：共有13片，拿去5片，还有8片。 探究新知 1、观察、讨论仔细观察自己的这两次操作你发现了什么？ 小组讨论、汇报 （第一次5个圆片是添加进去，8片变成13片；第二次是从刚刚的13片中拿去5片 又变回8片。）仔细观察所列出的这两个算式你又发现了什么？ 学生交流、补充 （8在加法题中是第一个加数，而在减法题中是差； 5在加法题中是第二个加数，而在减法题中是减数； 13在加法题中是和，而在减法题中是被减数。） 师根据学生回答板书： 8 + 5 = 13 135= 8小结：在8片基础上添加5片进来，则一共有13片。 从13里把5片拿出来，则还剩8片，又回到原先的8片。2、揭示课题：加进来、减出去3、 实践、巩固 5 10 15 20 7 + 5 = 12- = 5 10 15 206 + = 11 - = 5 10 15 208 + = - = 5 10 15 20 + = - = 1 （1）算式怎么列？ 独立完成 （2）怎么想的？ 交流、汇报 新课程理念提出：“留足够的空间，让学生去感受、理解知识的产生和发展过程，重视培养学生分析和解决问题的能力。”教学中必须改善学习的学习方式，让学生在观察、实践、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，真切感受知识的形成以及数学问题的解决过程。 三、应用新知： 1、第一阶段：（P52/2） 独立完成（有困难的学生可以摆双色片）组内交流核对 93 56 84 67 123 6 4 7 1、 第二阶段：（P52/3）问：这组题与刚才做的题有何不同？观察、交流独立完成交流核对116 125 147 178 56 3、第三阶段：比一比，赛一赛师：现在我们来一次比赛，看谁做得既快又正确。（P52/4）157 68 168 99 87 14 4、 小结：怎样做得又对又快？ 加法里的和在减法中是被减数，加法里的一个加数在减法里是差。加法里的另一个加数在减法里是减数。加法和减法是一对好朋友，减法是加法的逆运算。四、拓展新知：1、 根据算式编故事师出示算式如：9+3、12-3学生编故事。 2、补问题并改编 （1）原来12个小朋友在做游戏，现在有3个回家了。问：你能提一个什么问题？ 提出“还留下几个小朋友做游戏？” 根据问题列算式：123=9改编成“有一些小朋友做游戏，有3个小朋友回家了，还留下9个小朋友，原来有几个小朋友做游戏？” （2）想不想再来一题，看谁想得快、编得快。15只鸟停在房顶上，有3只飞走了。 问：谁来根据这两个条件提一个问题？算式怎么列呢？ 独立思考交流核对数学知识来源于生活，也要应用于生活。此环节设计的题，是联系生活实际，着眼于解决问题。这不但把今天所学的知识巩固了，