人教版小学三年级下册语文画杨桃教案.docVIP

画杨桃教案【教学目标】1、认识个生字，会写个生字。正确读写重点词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题都应该实事求是。4、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。【重点与难点】1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。2、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。3、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课，揭示课题 （出示杨桃实物）同学们，你们知道这是什么水果吗？谁能给我们介绍一下杨桃？师小结：杨桃基本上是椭圆形的，大多数有五条棱。在我国华南地区经常能见到这种果实。今天，我们要学习一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）二、通读全文，感知内容1、课文主要讲了一件什么事？(在图画课上，我把杨桃画成了五角星，受到了同学们的嘲笑，老师教育我们“看到什么样就画成什么样，使我受到很大的启发。或者是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。 )是的，课文讲的就是一次图画课上画杨桃引发的事情。2、请同学们快速浏览一下课文，找一找，课文哪几个自然段，直接讲了画杨桃这件事情的经过。（218）。在这部分，写了哪几个人物（老师、我、同学）看杨桃时的不同表现。三、体会我画杨桃的感受（一）出示第二自然段，请一个同学读，全班思考：“我”为什么把杨桃画成五角星的？”1、第一个原因是什么呢？（“我”的座位在前排靠边的地方。）这能说明什么？（说明作者看杨桃的角度既与其他同学不同，也与自己平时看杨桃的角度不同。）2、实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）同时，出示投影片，出示两张不同角度的杨桃。一张正常角度，另外一张五角星形状的。举手表决。3、我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？父亲的教诲。（二）学习第一自然段。1、叮嘱”是什么意思？“叮嘱”是再三嘱咐的意思。口字旁。近义词：叮咛，嘱咐。听听，秋的声音。一排排大雁追上白云，洒下暖暖的叮咛。书写生字，造句。（田字格）经常叮嘱说明父亲不止一次地这样教导“我”。2、教导我什么？指名读句子。 “想当然”是什么意思？什么是“画走了样？”（“想当然”是凭主观想象，认为事情应该是这样。“画走了样”是指画出来的图形和原来的实物不一样。”）让学生说说自己理解父亲这番话的意思。实事求是小作者是怎样画的？从第二自然段画出来。生读。“认认真真地看”说明他不凭想当然，既相信实际，也相信自己的眼睛。“老老实实地画”就是作者遵照“爸爸”所叮嘱那样去画。 3、让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）四、引导学生抓住“同学们”的语言变化，体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程。我自认为画杨桃画得很准确。刚开始，同学们认为这副画画得怎么样？后来又有什么变化？（1）出示两段对话，学生自由对比读两段对话。你有什么发现？（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然，不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）有什么不同？标点。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。第一张。小结，不同的标点可以表达不同的意思，这就是中国语言文字的魅力。（2）补充提示语，在体验中表情朗读同学们嘲笑我的话语。鼓励学生个性化朗读，可以用肢体语言，如神态，手势，抓重点词、标点、语势等，学生互相评价。第二张读出什么样的语气？“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们_。（不假思索地大声说）“它像什么？”“像五角星！”大家_。（异口同声地回答） “现在你看看还像杨桃吗？”“不像。”_。（那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信）“那么，像什么呢？”“像五五角星。”_。（他迟迟疑疑地说） （3）小结，不同的标点可以表达不同的意思，这就是中国语言文字的魅力。为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。因为老师让他们轮流坐到我的座位上亲自去看杨桃。五、抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。1、同学们从误解我到理解我，这个过程的变化，起主导作用的是老师的教育。老师在整个过程中，表情有什么变化？严肃变成和颜悦色。出示两段对话，分别填进去。 2、在听完同学的回答，老师的神情为什么会变得严肃了呢？。看后，他发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思，所以他的神情变得严肃了。3、理解“和颜悦色”。老师和颜悦色，是因为（）。4、学习第七自然段，自由读这一自然段。在文中的结尾，作者写到：“这位老师讲的话同我父亲讲的是那么相似”。出示第七自然段。提问：（l）老师的话里共有几句话？这里“老师讲的话”具体指的是哪句话话呢？老师和父亲的话哪些地方相似？实事求是（2）其他的句子，你明白了什么？（3）举例子说说角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）我国古代诗人苏轼在诗歌题西林壁中写道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同“，此外，著名画家达芬奇画蛋也提到了这一点。达芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了，对他说：不要以为画蛋容易。要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一个角度去看，形状也就不同了。比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？老师的这段话告诉我们：a、同一事物从不同角度去看就有所不同； b、要尊重事实，实事求是。八、学习最后一个自然段老师和父亲告诉作者画画要实事求是对作者来说一生受用。在父亲和老师的影响下，作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。岑桑，生于1926年，我国当代著名作家。1942年开始发表作品。1949年毕业于中山大学社会学系。1962年加入中国作家协会，1985年当选中国作家协会广东分会副主席。著有散文集当你还是一朵花、在大海那边、岑桑散文选，诗集眼睛和橄榄等20余种。评论集美的追寻获第二届广东鲁迅文学奖，岑桑作品选获首届冰心儿童图书奖等。岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小时候老师、父亲对我的教诲。”看来小时侯父亲和老师的教诲对作者岑桑的一生产生了多大的影响。让我们再好好地来读读课文中老师、父亲的那段话。（课件出示）师：老师的这番话，仅仅是告诉同学们应该怎样画画吗？你觉得还暗暗地在告诉同学们什么？（讨论，交流，明确：不只是在教同学们怎么画画，更是在教同学们也包括我们在内怎样做人，怎样为人处事。）现实生活中，我们应该怎样做？ 作业忘记写时，我要勇敢地 。当你与别人发生矛盾，老师了解情况，你应该 。写作文时， 。 老师上课提问时， 。九