(部编)人教2011课标版一年级上册小鸟念书.doc

和大人一起读：“小鸟念书”教学设计基本信息名称课例4：和大人一起读小鸟念书执教者刘学华课时1所属教材目录部编小学语文一年级上册第三单元语文园地三教材分析两个单元的汉语拼音学习之后，在语文园地三中安排了一则“和大人一起读”儿歌。这是本册教材第三次亲子阅读课。教材之所以这样安排，一方面是为了加强汉语拼音拼读的巩固练习，尝试借助汉语拼音，和父母、祖辈或教师等大人一起阅读，一方面培养学生团结合作的意识，遇到不会读的字，请教家人、老师，在共读中感受阅读的乐趣。学情分析学生在第三单元汉语拼音学习之后，已经对所有的拼音知识和拼读方法有所掌握，教学目标1.尝试借助汉语拼音，和父母或教师等大人一起阅读，遇到不会读的字，请教家人、老师。2.能正确朗读短文小鸟念书。3.在伴读和共读中感受阅读的乐趣。教学重难点重点学习用普通话朗读课文小鸟念书。难点尝试借助汉语拼音读课文。教学策略与设计说明本课通过引导学生观察图片预测故事，并说一说，激发兴趣，引发阅读期待。教学中，引导学生尝试借助图片、拼音等进行阅读。培养孩子们遇到困难可以请教他人的学习方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入 做一做1.孩子们，今天，我们请来了一个好朋友“小鸟”来和我们一起学习，大家欢迎它吗？板书（小鸟图片）上课前，咱们先来做一做拼音操。播放音乐。点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表 b p m f .扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o e .站要直，坐要正，整体音节要记清zhi chi .专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。2.秋天到了，我们该到田野中去郊游了，带着我们的鸟儿一起来吧。出示课本51页“秋游的时候，你想带什么？”3.今天，老师给大家带来一个小故事“小鸟念书”。你们想不想听？板书课题。跟着音乐做拼音操，背诵声母、韵母、整体认读。自读音节，并说一说如果秋游，我们带什么？学生拼读课题拼音操活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。同时对拼音的掌握程度进行复习巩固。秋游时，你想带什么？有效地将拼音的学习巩固与生活联系起来。二、预测内容 说一说1.“小鸟念书”是一个怎样的故事？小鸟怎么念说啊！你们想知道什么？2.出示文章的插图，谁来发挥你们的想象，说说这是怎样的一个故事？生针对题目质疑“小鸟为什么念书？”“小鸟怎么念书，念什么书？”学生创编故事让学生在读书前编一编，说一说。不仅激发学生的阅读兴趣，而且开发他们的想象力，同时锻炼口语表达能力。三、阅读短文 读一读1.大家说了那么多“小鸟念书”的故事，真棒。那么到底咱们要读的小鸟念书是怎么一回事呢？请通学生自己去书中找答案。2.借助拼音，自己拼读短文小鸟念书。遇到不会拼读的字，可以请教他人。看谁最先能够流畅地读完短文。（此处可以教学“段落”的概念。）3.相信有的同学已经完整的拼读下来了，那么就请你读给同桌听一听吧。4.全班展示创意阅读。先指名读，可以师生对读、男生女生对读、分角色读，齐读。5谁来用自己的话说一说这个有趣的小故事，说一说，你喜欢短文中的谁？学生先自己拼读短文，有困难时请求同学或者老师的帮助同桌互相阅读交流。学生展示读短文。试着说一说“喜欢谁”。通过借助拼音、互助合作，指导学生读短文。既复习巩固了拼音知识，又培养学生合作交流的能力。四、拓展儿歌 编一编1.简单渗透“拟声词”的概念。短文中出现了“稀稀沙沙”“叽叽喳喳”这样两个词语。分别是谁发出的声音啊？像这样模仿自然界发出的声音的词，叫做“拟声词”。谁能说出几个这样的词？2听声音，播放一段大自然的声音音频。3.师生一起创编小儿歌：大自然的声音雨，淅淅沥沥地下着，风，稀稀沙沙地刮着，雷，轰轰隆隆地响着，鸟，叽叽喳喳地叫着，水，哗哗啦啦地流着，大自然的声音啊，真是美妙！说一说生活中的拟声词。学生闭上眼睛听。学生结合日常生活，跟老师一起创编小儿歌，享受乐趣。利用多媒体教学手