《可贵的沉默》说课稿（古必莲）_语文说课.doc_第1页
《可贵的沉默》说课稿（古必莲）_语文说课.doc_第2页
《可贵的沉默》说课稿（古必莲）_语文说课.doc_第3页
《可贵的沉默》说课稿（古必莲）_语文说课.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

可贵的沉默说课稿（古必莲）_语文说课一、说教材1、教材简析可贵的沉默是人教版六年制小学课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩语段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。2、教学目标（1）读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。（2）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。（3）积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。3、教学重难点：（1）理解孩子们的情绪变化。（2）理解孩子们的沉默为什么是可贵的。二、说教法和学法为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取诵读法和引导法，以词语复习感知内容为切入点，然后学生通过朗读，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。三、说教学过程（一）复习导入，以词悟文1、认读本课文生字、词。2、选词说理解。3、用以上词语中的几个说说课文写了一件什么事？交流理解，如事情发生在哪里？开始怎么样？并随机诵读、示例解词，渗透学法（概括课文内容的方法）。【一句话理由】顺学生的常态学习习惯进行教学，本身就是一种学法。（二）默读课文，整体感知默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件发生在课堂上的事，那么，这堂课上，老师的目的是什么？过渡：还没有意识到的极为珍贵的东西是什么？已经意识到的东西又是什么？【一句话理由】带着问题默读，是提升学生思维的好方法；引导学生走进最近发展区，呈现当下任务。（三）深入学习，感悟情感1、在老师的精心安排下，这堂课中，孩子们在情绪上有什么微妙的变化？课堂经历了那几种气氛？用横线画出相关的内容，各自读读，还可以做上批注。交流。预设：热闹沉默热闹2、课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗？体现在哪里？找出相关的内容，对比学习。引导学生对课文人物神态、动作的理解。随机指导朗读（分角色、师范读、男女生分读），重点指导9、14自然段。3、是什么让这两次热闹的场面有不同之处的？学习沉默的相关内容。感受“霎时”“寂然无声”“没有人举手，没有人说话”他们在想什么？随机诵读，读出静、思（指名读、师范读、齐读）。4、这沉默产生了什么效果？（引导：对父母？对老师？对课文的学生们？）根据学生的回答朗读相关的内容。【一句话理由】抓住关键字词理解课文情感，通过诵读来提升学生对课文情感的把握，可使学生加深学习语文的兴趣。（四）总结全文，强化收获1、学了全文，思考：为什么说孩子的这种沉默是可贵的？各抒
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 演讲稿件

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论