语文人教版七年级下册闻一多先生的说和做.闻一多先生的说和做 - 存档.doc

闻一多先生的说和做 授课人：杨双妃1、 教学目标 1.知识与能力：学习本文结构严谨、选材精当的写作技巧。 2.过程与方法：采用合作、探究的方法理解文意。 3.情感态度与价值观：学习闻一多治学严谨、勇敢无畏的高尚人格。 2、 教学重、难点 1.重点：学习本文结构严谨、选材精当的写作技巧。 2.难点：体会并学习闻一多先生的精神实质。3、 课时安排 1课时。四、教学过程（一）导入新课课前播放“七子之歌”。大家应该都听过“七子之歌”，在这首歌中你深切感受到的是什么？（是浓浓的渴望祖国统一的爱国情怀。）这首歌歌词的作者闻一多先生，清华毕业后到美国留学，在异国他乡，他日夜思念着祖国，牵挂着祖国，才产生了组诗七子之歌这部爱国思乡之作，我们刚刚听到的这首歌就是其中的一篇。今天，让我们走进闻一多先生的说和做，进一步感受闻一多先生的那颗赤子之心。（二）课前须知 1.臧克家，诗人。1932年开始发表新诗，以一篇老马成名。1933年出版第一本诗集烙印。后被誉为“农民诗人”。 2.闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国主义火花。1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。 抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表现了抗战到底的决心。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。 3.臧克家与闻一多 臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多先生的办公室和家中向老师请教。闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见二人相知之深。（三）整体感知 1.播放情景朗诵视频。 2.解决重点字词、成语。 3.快速浏览课文，思考问题： 文章可分为哪几部分？是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？分两部分，第17段为第一部分，写闻一多作为学者的方面；第820为第二部分，写闻一多作为革命家的方面。文中第7段承接上文进行总结，并照应开头；第8、9段开启下文。这样衔接，承上启下，前后呼应，脉络清楚，过渡自然。（四）研读文本 1.研读第一部分： 哪两句话是对闻一多先生作为学者“说和做”的高度概括？ 第1、2段。 这部分列举了哪些事例？选材的角度是什么？详略安排怎样？三个事例：写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况。写作唐诗杂论事例是从“做”了再“说”这个角度选材的，其他两个事例是从“做了也不一定说”的角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。 闻先生潜心研究学术的目的是什么？从哪些描述可以看出闻先生潜心研究学术？“要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，意为从中国古代文化中探求振兴我们民族的方法。“目不窥园，足不下楼 ，兀兀穷年，沥尽心血”，“饭，几乎忘了吃”，“夜间睡得很少” 细节描写“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻小楷，如群蚁排衙。”怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？ “群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好像群蚁排衙。表现了闻先生一丝不苟、严谨认真的治学态度。 用一句话概括闻一多先生的学者形象。他是一位为了探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、在学术上取得累累硕果的卓越学者。过渡语：作为学者的闻一多先生，为了“要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，严谨治学，不畏艰辛。但走文化救国的梦想已被残酷的现实击碎，于是胸怀满腔爱国热情的闻一多先生悲愤的走出书斋，投身到了轰轰烈烈的民主救国运动中去。 2.研读第二部分： 闻一多先生作为革命家，他说了，是怎么说的？ “起先，小声说”，“后来，声音越来越大”。 说的内容和目的是什么？ 叫人民站起来，反对独裁，争取民主。 闻一多先生说了就做，文中写了哪几件事？ 起稿政治传单；在李公朴先生追悼大会上发表演说；参加游行示威。 表现了闻一多先生的什么精神？无私无畏，勇于献身的革命斗争精神。“大勇的革命烈士”。小结：作为革命家的闻一多先生，他投身于民主运动，敢于横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，也不愿屈服，表现出来我们中华民族的英雄气概。（五）综合探究 综合学者和革命家两方面看，闻一多先生是一个怎样的人？总结：作为卓越学者的他是做了再说，做了也不说，表现了他谦虚的美德和实干的精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，表现了他英勇无畏的英雄气概。尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，这也是闻先生人格的写照。把这两方面综合起来看，闻一多先生是“口的巨人，行的高标”，是卓越的学者，同时也是大勇的革