语文苏教版二年级下册22《猴子种果树》第一课时

22 猴子种果树教学目标：1学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识多音字“着”。2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3初步感知猴子什么树也没种成的原因。教学重点：1会读生字词，重点指导书写“种、浇、施、肥”。教学难点：1正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2初步感知猴子什么树也没种成的原因。教学过程：一、创设情境，导入课题。1.看图。2.这只小猴子天天都想吃到水果，于是它决定（板书课题）。4.（出示种）“种”字是本课的一个生字，“禾”字旁，我们在“识字3”当中就学到“禾”字旁和什么有关系？（庄稼、植物）5.“种”是个多音字，它还有一个读音是“zhng”，种子。6、表示动作的时候要读成“zhng”，请大家一起读猴子种果树，这是我们今天要学习的22课。7、看了课题，你想知道些什么?(什么果树？结果怎么样？二、自读课文，音准句顺。1猴子到底种了哪些果树呢？结果怎样？请同学们打开书本自己读读课文，注意读准字音，把课文读正确。（生自由读文）2检查生字词情况3指名分段读课文。4默读课文，边读边想：课文主要讲了一个什么故事？5读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？出示填空：猴子种果树时，先种（ ），听了（ ）的话，改种（ ），接着听了（ ）的话，改种（ ），又听了（ ）的话，改种（ ），最后（ ）。三、学习课文第一自然段，并随文识字。过渡：猴子忙忙碌碌，却什么也没有留下。这是怎么回事啊？让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！1自由读第一自然段，然后指名读。2.（出示种果树图）看，猴子正在给小树苗浇水？（出示：浇水）3解析：“浇”是个生字，（1）指名读、齐读（2）识记字形（3）指导书写（4）认识、区分形近字，用形近字填儿歌。换个偏旁你还能想到哪些字呢？（烧、挠、晓、绕、饶）指名领读。那谁能把这些字放到我们这首小儿歌自己读一读？出示儿歌：用火（烧），用水（浇），换上提手（挠）一（挠），左边绞丝弯弯（绕），丰衣足食很富（饶）。小结，齐读。汉字多有趣呀，认偏旁我们就知道它的意思了。让我们一起拍着小手把这首儿歌再读一遍。（生拍手读儿歌。）4.除了浇水它还要做什么？【随文识字是一种很好的学习方法。这一环节教学中，学生边读边学，通过编儿歌的方式记住了文中的生字。】5你从那个词感受到了猴子什么样的心情？（天天浇水、施肥）（急切的心情）7想一想：猴子一边浇水，一边会对梨树苗说什么？说话练习：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：“ 。”8让我们一起来做这只心急的小猴子吧。（练读、指读、评读、齐读）9小结：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？咱们下一节课再往下学习这个故事。现在咱们先来写写字吧。四、指导生字。1出示生字：改、耐、拔、喜、想。2说一说你用什么方法记住了这些字？3教师范写指导，学生描红。4学生练习写字【抓住“天天浇水、施肥”一词，让学生对猴子初步评价，相机指导朗读，感受小猴的心急，为下文的学习作好铺垫。简洁而具有感染力的语言描述，顺其自然的朗读，准确到位的互动，入情入境的想象说话，为学生理解课文起了推波助澜的作用。】第 二 课 时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文；2教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重点：1有感情地朗读课文。2明白猴子什么树也没种成的原因。教学难点：懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学过程：一、复习旧知，导入新课1今天我们继续学习第22课，请大家齐读课题。2词语大家都认识了吗？出示词语，让学生认读。出示：梨树 杏树 桃树 樱桃树（相机给大家说一个词语：树木。让学生分辨它们是否属于一类。经分辨它们不是一类，树木包含的范围较广。）出示：乌鸦 喜鹊 杜鹃 （师再说一个词语：山羊，学生说这不是一类的。） 出示：哇哇 喳喳 咕咕 （再让生说几个象声词。）出示：梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽（这些词语用书中的一个词语来说就是“农谚”。相机说几个农谚：冬雪是麦被，春雪是麦鬼。 麦盖三场被，枕着馒头睡。）3出示填空：这只猴子种了 次树，先后种了 树、 树、 树、 树，结果 。二、精读课文，汇报交流过渡：为什么这只猴子什么树也没有种成呢？请大家带着这个问题，默读课文，找找原因。1生默读课文，师行间巡视指导。2同学们都读完了，想一想，到底是什么原因使得猴子最终什么树也没种成呢？ 小结板书：没有主见（视交流情况而定）过渡：同学们，从第一自然段小猴种梨树的情形看，应该可以吃到梨子的，可是故事结果却是（出示：猴子什么树也没种成）3.刚才同学们都提到，这跟三只鸟有关，是哪三只鸟啊？（乌鸦、喜鹊、杜鹃）4就让我们先来看一看乌鸦对猴子的劝告吧。请大家自由地读一读课文第2.3自然段，用横线划出乌鸦说的话，用波浪线划出猴子的想法。（生边读边画）5一只乌鸦飞来了，他是怎么说的呢？（出示：乌鸦说的话。）这段话中乌鸦一见猴子就问：你怎么种梨树呢？那么猴子就要想了，为什么不能种梨树呢？乌鸦告诉它什么？（1）乌鸦说的这句农谚“梨五杏四”是什么意思？（点击：梨五杏四）你能用文中的话说说吗？知道什么是农谚吗？农民伯伯总结出梨树要几年结果？杏树要几年结果？这就是梨五杏四这就是农谚，农民伯伯总结出来的植物的生长规律就叫做“农谚”。再读这个词梨五杏四。（2）最后乌鸦还问它个什么的问题？（指名读）（相机理解词语：耐心。）（3）五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等得及吗？等多久都不怕吗？乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，有点替他担心。你能读出乌鸦说话时的这种语气吗？6听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？读读你找到的句子。（出示猴子的话）（1）指名读。（2）从这位同学的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子？（板书：没耐心）（3）让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。7多可惜啊，梨树都已经成活了，可是猴子听了乌鸦的话就改变了主意，他是怎么做的？（拔掉了梨树，改种了杏树）（1）它把梨树就这样拔掉了，这个“拔”字你也能读准吗？（指名读、齐读。）（2）拔树要用手，所以是提手旁。你能用动作表示一下对“拔”的理解吗？（3）猴子拔掉了梨树，改种了杏树。“改”也是个生字，读好它。8猴子改种了杏树，总该吃到杏子了吧？后来谁又来了？又说了什么，也让猴子改变了主意吗？请同学们默读课文的48自然段。（1）生默读课文，师行间巡视指导。（2）读了这段话，你能完成填空吗？出示填空：听了（ ）说的农谚（ ），猴子知道（ ）结果的时间比（ ）结果的时间长，于是就拔掉（ ），改种（ ）。（3）乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢？ 出示猴子想的三句话：“对，五年太长，我可等不及。”“对，四年太长，我也等不及。”“对，三年也太长，我还是等不及。”（4）仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？你读出猴子的心情有变化吗？ 你能读出这样的语气来