苏教版科学六上《蜡烛的变化》教案设计.doc

小学科学六年级上册第三单元第一节蜡烛的变化教案一、教学目标1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点2、能收集物质变化的依据，并能用恰当的语言表达3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新物质;另一类会产生新物质二、教学重点难点重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化难点：寻找证据判断物质变化的种类三、教学过程(一)新课导入1、谈话：我们生活的世界无时无刻不在发生着变化，各种事物都在不停地变化着，像同学们每天都在长大，楼下的小树每天都在长高，小树的叶子颜色会变，家里养的小狗长大了你能举出一些生活中的物质在变化的例子来吗？2、学生讨论发言3、谈话：同学们讲了很多有生命的物质的变化，那没有生命的物质它们是不是就不会发生变化呢？如果会，那么它们是怎样变化的呢？今天，我们就以蜡烛为例来研究一下没有生命的物质它们是怎样变化的(二)认识蜡烛的物理变化1、谈话：看到蜡烛，大家都很熟悉了，但是你知道蜡烛有什么样的特点吗？(安排学生看，摸，闻)2、学生讨论发言(蜡烛可以燃烧， 常温下是固体，有特殊的气味，受热会熔化，熔化后经冷却又再次凝固)3、刚才很多同学都提到了蜡烛受热会熔化，那么我们现在一起来看一看拉蜡烛受热会之后会有什么变化？冷却之后又会有什么样的变化？4、讲解实验步骤：(1)点燃蜡烛，在蜡烛上加热小勺，小勺中有蜡块。(2)观察小勺中的蜡块的变化，边观察边记录。(3)待蜡块完全融化之后再将小勺放入旁边的水槽中，冷却后再观察。5、学生分组实验注意：实验过程中要求学生注意观察蜡烛的状态变并且注意记录注意实验安全!6、学生汇报实验现象：蜡烛受热时会慢慢变软，再变为蜡烛液体;7、现在我们先把小勺放在水中冷却，再来看另外一个实验 (三)认识蜡烛的化学变化1、讲解实验：课本30页右下角，蜡烛生成二氧化碳和水的实验实验步骤：将一只干净的瓷蒸发皿放在蜡烛火焰上一段时间，然后取下蒸发皿，观察被蜡烛烧过的部位2、教师演示实验3、指引学生观察蒸发皿在实验前后的变化 4、学生汇报观察到的现象：(在实验前，即加热前，蒸发皿是白色的，在火焰上烤了一段时间后，变成了黑色)5、提问：那么这些黑色的物质是什么？是陶瓷吗？如果不是的话，那是什么？它们是哪里来的？6、学生实验，将涂有澄清石灰水的烧杯和干燥的烧杯分别倒扣在蜡烛上，分别观察有什么变化，并且记录。7学生总结实验现象：澄清石灰水变白，干燥烧杯上有“白雾”产生。提问：能使澄清石灰水变浑浊的是什么呢？8、教师总结：那些黑色的物质其实是碳粉，不是被烧焦了的陶瓷，而是蜡烛在不完全燃烧时候所产生的燃烧产物之一而使烧杯中的澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，大家看到的干燥的烧杯上的白雾其实就是小水珠。9、指导学生观察刚才在水中冷却的蜡块，学生汇报实验现象：蜡烛受热时会慢慢变软，再变为蜡烛液体;冷却后又会慢慢变硬为固体10、教师小结：我们刚刚看到的蜡烛熔化，然后又再次凝固，这变化前后蜡块除了形态发生改变之外，它的物质本身的结构没有发生变化也就是说熔化前后它的本质都是蜡，并没有发生改变像这样的，反应前后物质的本质没有发生变化的，即没有新物质生成的变化，我们称之为物理变化11、讲解：在蜡烛里我们都看到了没有黑色的碳粉，而在燃烧了之后就产生了黑色的碳粉，这说明了蜡烛在燃烧前后它的本质已经发生了改变，蜡烛碳粉，物质的本身已经发生了改变，像这样的反应前后物质本身会发生改变的，即有新物质生成的反应，我们称之为化学反应12、小结：那么到现在我们就学习了蜡烛的两种变化了，一种是物理变化一种是化学变化13、过度：那么这两种变化的区别在哪里呢下面我们就来深入的研究一下(四)物质的变化类型1、讲解：物质的变化分为两类，一类叫做物理变化，就是只有形态的变化没有产生新物质，换句话说就是变了还能再变回来的，比如说像我们刚才看到的蜡烛的熔化，课本上的压扁饮料罐，水的固液气三种状态之间的相互转换，溶液的蒸发等等，都是物理变化;另一类叫做化学变化，也成为化学反应，在化学反应的前后物质本质或者性质发生了改变， 在旧的物质消失的同时有新的物质产生，换句话说就是变了之后就变不回来了这类变化常常可以从颜色的改变，产生沉淀或气泡，发光发热等现象表现出来例如：课本上为我们展示的树叶的颜色变化，火柴燃烧，生鸡蛋变成熟鸡蛋，面粉做成馒头等等，都是典型的化学变化 (五)课堂练习1、现在我们一起来看一看课本32页的这几幅图片，看看他们分别是什么变化，你的证据是什么？2、学生分组实验：将饮料罐压扁；向澄清石灰水中吹气；（挑做的最好的四个组实验）3、教师讲解：压扁饮料罐，将白糖加热至熔化属于物理变化：往白醋中放生鸡蛋，碱中加白醋，向澄清石灰水中吹气，将白糖加热至焦黑，都是属于化学变化