小学数学人教2011课标版二年级整理与复习 (4).docx

表内乘法（一）整理和复习学习目标1、通过整理和复习，进一步巩固乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题，2、借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表。让学生体会尝试成功的快乐。3、借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信息数据。思考交流解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。重点难点通过整理和复习，巩固乘法的含义，整理乘法口诀，提高解决用乘法计算的问题的能力是本节课学习的重点和难点学习过程一、谈话导入，复习旧知教师谈话：前一段我们学习了乘法的初步认识和26的乘法口诀。今天我们一起上一节整理和复习课。（板书课题：整理和复习）出示图 谁能看图口头编一道应用题？怎样列式？这个算式表示什么意思？说出算式各部分名称。2.口答下列各题（1）3个4是多少？怎样列式？（2）一个乘数是5，另一个乘数是4，积是多少？怎样列式？这个算式表示什么意思？【设计意图】通过出示习题，复习乘法的含义、算式的读法、各部分名称及表示的意义。二、整理交流，提出问题1、整理师：同学们，谁能告诉大家我们一共学习了多少句乘法口诀？生：答案不一师：同学们手里都有一套已经学过的乘法口诀，数一数一共几句？生：21句。师：现在啊，小英同学遇到了困难，她想把这21句乘法口诀有条理的进行整理，可才整理了一部分，请你帮小英将剩下的部分补充完整，并帮助她把表格补充完整。生：学生进行整理。统一排列方法：课件出示整理后的表格。师：请学生仔细观察，找一找口诀表排列的规律。（大屏幕 出示乘法口诀表）生：学生独立思考并回答，其他同学补充。（如：竖着看、横着看、斜着看 ）【设计意图】通过小组合作交流，自主探究出乘法口诀表的排列规律。三、借助规律，排列算式师：乘法口诀表的排列是有规律的，你们能借助乘法的口诀表的排列规律把16的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗？（让各小组合作把16的乘法算式卡片摆出排列有规律的表，然后，组织交流。）一名同学上前面在黑板上摆。【设计意图】通过对乘法口诀的整理，促使学生观察得更全面、更仔细，同学们在交流、展示作品的同时体会尝试到成功的快乐。四、运用知识，解决问题1、第1题，应用16的乘法口诀口算6以内两个数相乘的积。教学时，要求学生同时开始计算，限定在2分半内完成。注意全面检查计算情况，对于学习困难的学生及时帮助，力争使大多数学生能够算完并且没有错误。【设计意图】既给学生提供了运用口诀计算的练习机会，又可以检查学生计算乘法题的情况。2、第二题，利用乘法口诀计算乘加、乘减的口算题。教学时，要求学生同时开始计算，小组合作交流算法。【设计意图】通过练习巩固对乘加和乘减的运算顺序的认识和理解。3、第3题，求一共有多少支圆珠笔？ 师：那位学生来说一说这幅图表示的意思，你能找出解决问题所需要的数学信息吗？请学生独立思考解决问题的方法，并在练习本上试着做一做。生：学生交流自己解决问题的方法。师：小结。【设计意图】让学生找出解决问题所需要的信息数据。再让学生独立思考解决问题的方法，并解决问题。让学生交流自己解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。五、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获？【设计意图】对本节课做一个简单的回顾，巩固对本单元知识的掌握。六、课堂作业第67页练习十五，第3题、第4题。板书设计1-6乘法口诀16乘法算式11=112=222=413=323=633