2019-2020年三年级英语上册 Module 6 Unit 16(3)教案 广州版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Module 6 Unit 16(3)教案 广州版一、教学内容Unit 16 Sing Along, Rhyme and Work with Language二、教学目标（一）语言知识目标1词汇：熟悉形状的名称及拼写。2复习巩固询问形状的句型：What shape is this？What shape are these？（二）语言技能目标1能唱歌曲Shapes（在课本P74）。2能熟练的说出形状的单词。3能找出生活中的形状，并能熟练地用手势表示。（三）学习策略目标1.常识运用音素分音节记忆单词。2.学会在单词与形状和实物之间产生联想；学会借助课文插图认读对话。（四）情感态度目标能在英文课堂中感受乐趣。三、教学重点复习巩固“三会”单词：triangle，circle，square。Rectangle进一步熟悉询问形状的“三会”句子；What shape？四、教学难点本课新单词拼写记忆。五、教学过程（一）复习巩固同时完成Work with Language中Ex.21.复习四个形状单词及操练句型。1）Game 1：Simon Says老师利用Ex.2中句型What shape is this ? A ，全班学生用手做出相应的图形。当学生听到Simon Says的时候，学生才能做动作；如果老师没有说Simon Says，学生就不能做动作，犯规者要被扣分。2）请一位学生来当小老师，其他学生根据小老师的指令做动作。3）每组请出一或两名代表站在黑板前，面向其他学生，背向老师。其他同学根据老师的手势说出单词，各位代表要迅速做出相应的手势，做错的和做得最慢的一位代表要离开。剩下的代表继续比赛，直至得出最后两或三名优秀为止。（通过各种形式的活动激发学生学习热情，同时让学生更加熟悉各形状单词。）2.完成课本P75的Ex.1：Look and Match1）老师先给出P75中Ex.1：实物图片，然后提问学生：What is like a circle/？学生按照实际回答问题。2）老师在给出各形状单词的拼写形式，要求学生把单词与相应图片用线连接起来。3）以这种练习作为铺垫，引导学生发散思维，联想到其他形状的实物。T：同学们在我们的身边还有什么东西是这几种形状的？Can you find them？如果学生感到困难，老师可以直接引出歌曲中的sun，TV等物品，引导学生产生联想，如：The sun is a circle.如果学生不能说出完整的句子，只能说出相应形状的单词，老师可以给出适当的帮助。（以与学生生活近贴的练习，为歌曲教学做好铺垫准备，减低教学难度，也让学生更容易理解歌曲，对歌曲上口。）（二）学习歌曲首次播放歌曲，让学生在听的过程中找出歌曲中提到的形状词。再播放一或两次，引导学生找出歌曲中提及的物品。重放歌曲，让学生尝试跟唱这歌曲。（通过歌曲的教和学，让学生在另一个层面上熟悉各形状单词，并加深了形状与实物之间的联系，也有助于激发学生的学习兴趣。）（三）小诗教学1）学生联系图形自己试读小诗。2）听录音跟读。3）学生任意替换自己喜欢的图形单词，进行小诗创作， 同时用手空画出相应图形。（四）巩固发展1Game 2：Touch and Guess每组最后一位同学问前一位同学：What shape is it？如此类推，组员把悄悄话传到最前被矇上双眼的同学那里.听到问题后,被矇上眼睛的同学去摸老师的手或某个形状的模型,猜猜是什么形状,然后再告诉自己的组员,组员再次把答案传给每组最后一个同学.先猜出形状并传话正确的小组得分.2. Look and Say老师把单词板书在黑板上,每个单词各带读三次。单词的板书顺序是circle，rectangle，triangle，square3Try to remember the spelling老师先把前三个词的“le”擦去，要求学生回忆整个单词的拼写。然后再把rectangle和triangle后面的angle擦去，让学生再次回忆这两个单词的拼写。如此类推，老师越擦越多，到最后把整个单词擦去，让学生回忆。而square是通过慢慢加字母的方式帮助学生记忆单词，让学生先看“ARE”再逐步加字母帮助学生记忆。Game 3：Hanging ManT：There is a shape in my mind. There areletters in the shape.老师先给出某个形状单词的字母数量，让学生根据提示先猜字母，再猜大门次。（五）作业布置1.画单、复数图后，在图形旁利用What shape is this？What shape are these？进行句型问答。2将课文翻译成中文。3家长听新单词。教学反思1这节课的游戏和活动比较多，所以游戏和各活动的要求和规则一定要说清楚，向学生表明游戏和活动的玩法做法。这时候，老师给出例子示范是非常必要的。2在这种的活动课堂上，老师需要特别注意课堂纪律的调控。3因为本课时的内容比较多，所以也可以把本课时的内容分为两个课时完成。 附送：2019-2020年三年级英语上册 Module 6 Unit 16(4)教案 广州版一、教学内容分析：本节课是Unit16的第二课时。由于这四个形状的单词较长，比较难读上口，所以我把作为第一课时的学习。学生在之前的几个模块已经接触过名词的复数形式，对名词复数结尾加“-s”的形式及发音已有基本的了解，但对复数的问句和答句是初次接触。本节课主要是通过创设大量真实的情境，引导学生在情景中学习、运用，初步掌握谈论形状的答句和问句。二、教学对象分析：三年级的学生通过在低年级的口语学习，有较强的英语学习兴趣。但学生刚步入英语的读写学习，对他们来说，从听说的学习一下过渡到读写，难度较大；同时学生要开始步入课文的学习，因此对课文的认读和表演也感到比较困难。另外，三年级的学生思维水平还保持着较强的形象性，对抽象的事物需要借助形象理解。因此本学期的难点和重点就是降低学习的难度，帮助学生维持兴趣。英语课的教学也要以形象为主，帮助学生理解、运用。三、 教学目标1.语言知识：重点：1）词汇：三会掌握shape, square, circle, triangle, rectangle；二会掌握they, theyre, these, an, ha-ha2）句型：能听、说、读本课的句型：What shape is this? Its a . What shapes are they? Theyre .(s). 初步感知句型：What are they? Theyre shapes. Are they triangle? Yes.No.次重点：1）语法：初步感知、理解名词复数加上-s的形式。2）c语音：初步感知-s在名词复数结尾的发音。2.语言技能：1）能熟悉运用形状的单词：shape, triangle, circle, square, rectangle； 2）能用所学的句子对形状进行问答，并能用所学的英语做游戏。3.情感态度：能在英语课堂中感受学习、运用英语的乐趣； 培养学生乐于助人的品德。4.学习策略：1）学会在单词和形状和实物之间产生联想；2）学会与同学共同合作，解决问题。5.文化意识：了解中西方语言表达复数的形式是有所不同的。四、教学难点：1形状单词与形状实物的联系容易混淆；2形状单词的发音。五、教学媒体：教学课件，在准备阶段、呈现课文阶段使用；自制课件用于呈现、操练单词、句型环节。ProceduresTeaching activityTeachers ActivitiesPupils ActivitiesPurposeWarming-upAnd revision1. Song: Shapes2.呈现题目唱歌，并跟着歌曲做手势。2)教读题目1)和老师一起唱歌，做动作2)齐读题目，明白这节课的学习内容。以欢快的歌曲引入，活跃课堂气氛，师生同乐。为课文的学习作铺垫。2.复习四个形状单词和句型What shape is this? Its a .1)单词卡快速出现,问：What shape is this?2) Word game: Raise your shapes.3) Another game: what is missing?1)学生用Its a .回答2) 学生举起手中的图形。3)引导学生回答，shapes,读Theyre shapes.4）学生提问和回答。错的给与提示。单词的发音比较困难，通过复习让学生回忆并巩固。Presentation and practice1.操练What shapes are these?Theyre.(s)1）用PPT出现形状单词复数，教学生复数(s)，及They, Theyre 的读法。1）在老师的引导下理解并且上口。通过大量的复数形状图片进行操练，巩固复数的读法和句子的回答。2）老师根据PPT问引导三个小组比赛请个别同学回答2）全班学生答小组回答个人回答3）用金字塔方法有节奏的教学生读这个句子老师和全班同学一起问，老师指定某个同学回答3）学生跟着老师做被选中的一个同学回答，走到老师前面，由这个同学选择一个同学回答由单数过渡到复数问句的学习，为学生的理解扫清了障碍。4）老师示范，Pair work 操练4）学生练习，反馈5)老师拿出一袋拼图，提问Whats in my bag?问What are they?Are they ?What shape is this?What shapes are these?5)引导学生回答，shapes,读Theyre shapes. 回答正确的同学上台贴给学生示范这四种图形可以拼出你想要的图片。2.Practise dialogue介绍金太阳的人物，提出问题，Is jiamin right?让学生带着问题看。带读齐读组分角色引导学生分角色学生认识人物，观看金太阳，回答问题跟读齐读组分角色读在老师指导下分角色前面的教学为学生理解课文扫清了障碍，课文的情景又为学生提供了巩固练习新知识的机会。通过课文整体理解本节课内容。Consolidation7利用实物中巩固句型PPT出现真实实物。老师示范问答，加上以前的句子：What is this? What colour is this in English? What shapes are these? What shape is this? Is it a .?学生提问，学生答。两人搭档free talk.由形状到实物图形，学生在脑海中能够进行转换，一样能够用句型去问。Homework 1）听、读、演uni