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文档简介

加法交换律和结合律教学案例教学目标:1、使学生经历探索加法交换律和加法结合律的过程,初步理解并掌握加法交换律和结合律,初步体会运算律能使计算更加简便。、培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net初步的观察、分析和概括能力。、培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net独立思考的学习习惯、具有个性的创新精神和良好的学习情感。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、故事导入、师讲故事朝三暮四，并提问：听了这个故事，你有什么感想？根据学生回答，板书：二、探索发现（一）、学习加法交换律、提问：你还能说出几个这样的算式吗？师根据回答板书、师：请同学们仔细观察这几道算式，你有什么发现吗？小结：交换两个加数的位置，和不变。、你会用更简单的方法来表述你的发现吗？试一试。我们可以用字母a、b分别表示两个加数，可以写成：abba、你能给这个规律取个名字吗？根据回答板书：加法交换律、其实加法交换律我们早就会用了，想想看，什么时候我们用过？验算加法时用的就是加法交换律。（二）、学习加法结合律、出示例题图：同学们的课间活动很丰富，看，有个男生在跳绳，个女生在跳绳，个女生在踢毽子。出示问题：参加活动的一共有多少人？指名板演，其他同学在下面练习。、全班交流，说说每步算到的是什么，利用两种不同的算法得出：（）（）、学生完成课本页的一组题算一算，下面的圆圈里能填上等号吗？（）（）（）（）先指名猜一猜，后同桌合作，各算一边，验证猜测。、仔细观察这些等式，你能发现什么？小结：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。、你会用字母表示这个规律吗？板书：（ab）ca（bc）、这个规律我们可以称为加法结合律（板书）三、同桌俩相互说一说，后全班交流。师指出：第题运用了两种运算律。、想想做做第题学生独立填在书上，请学生汇报，并说说怎么想的。、想想做做第题学生计算第小题，并用加法交换律验算，请学生板演。评讲，让学生体会加法交换律的价值。、想想做做第题先让学生自主计算，后集体交流。让学生自己发现：每组中的第小题运用了加法运算律，计算比较简便。、想想做做第题学生在书上连线后，同桌互相校对。小结：看来，在计算过程中
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