小学数学人教2011课标版二年级1000以内的读写法.doc

2011人教版二年级下册 第七单元 1000以内数的读写法及组成 -主教老师：谭锦翠教学导航【教学内容】1000以内数的认识（教材第7677页）。【教学目标】1.使学生认识新的计数单位“百”和“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。 2.培养学生读数与写数的能力，并在数数中加深对“十进制关系”的理解。3.通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。【重点难点】1.学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。2.中间有“0”的千以内数的读写。发展学生的数感，培养学生的估算能力。教学过程【复习导入】1.数数（1）一个一个地数，从687数到710.2.说说（1）10个十是（ ），100里面有（ ）个十（2）10个一百是（ ），1000里面有（ ）个一百（3）45是由（ ）十和（ ）个一组成的。3.开示课题。 上节课我们认识了整百数，这节课我们继续学习千以内的数。【新课讲授】1.课件出示例2图。师：你知道这里有多少个圆点吗？多不多呀，请你猜猜有多少个？ 学生猜测可能用多少个，并说说猜测的理由。让学生充分发表自己的想法。 汇报交流： 学生可能回答：1个1个地数，5个5个地数，10个10个地数等。 （2）出示教材第76页的第一幅图。 师：小明是怎么数的？你能看出来吗？（学生观察再回答）那就是先圈出10列表示10个十是一百，20十个十是二百，与剩下的三十五合起来是多少？（二百三十五） 那么二百三十五用小棒怎样表示？（让学生拿出学具盒里的小棒摆一摆。） 提问：由几个百，几个十，几个一组成？（2个百，3个十和5个一）（3）提问这个数在计数器上怎样表示呢？请你拿出计数器，将这个数拔一拔。师：这是多少？请你读出来。师：这是几位数？最高位是什么？是哪位？怎么读这个数？怎么写？学生读，教师板书：二百三十五，235.2.教师拔出304.让学生讨论该怎么读，怎么写.3.教师拔出580。学生在练习本上写出这个数。师：说说这个“5”表示什么，“8”又表示什么。同桌相互拔数，认数。小结：像304这样有“0”的三位数，我们就读几百零几，像580这样末尾有“0”的三位数，我们就读几百几十，末尾的“0”不读。4.教师在计数器上拔数，学生读出这个数，请一名学生读，教师几十校正。5.教学例3。出示彩点图。师：有多少个彩点？你想怎么数？数一数，在数轴上添上数。学生独立数并填数。把数轴上的数读一读，根据数轴回答问题：一百一百地数，几个100是1000？（10个）900和100合起来是多少？（1000）1000里面有几个100？（10个）300和1000，谁离600近？（300）【巩固练习】1.完成教材第77页“做一做”第1.2两题。（1）同桌互助练习第一题，再请学生读。（2）学生拔数，并写数。交流时说一说：六百零五和三百二十中的“0”能不能不写？为什么？在读数时这两个“0”有什么不同？说出以上这些数的组成。【课堂小结】师：通过这节课的学习，你们学到了什么？教师小结：在上节课的基础上，我们认识了几个百，几个十和几个一合起来就是几百几十几。一个数中间有一个“0”或者两个“0”，都只读一个零，末尾有零不读。师：请仔细观察，计数器上有哪些数位？生：个，十，百，千。师：现在老师在上面拨珠子，看你能不能说出这个数是多少？（百位上拨2个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子）生：这个数是235。师：