青岛版（五四制）科学三年级上册2.4《水温的变化》公开课教学设计案.doc

7、水温的变化 一、教学目标1. 初步学习用观察、实验的方法收集数据，整理后绘制折线图。2. 根据折线图发现并归纳水温的变化规律。3. 初步知道折线图的特点和作用。4. 德育目标，培养如实记录实验数据、细致认真的科学态度和良好的协作精神。5习惯目标：本节课还是加强合作方面的训练，准确的记录所观察到得现象。二、教学准备师备：烧杯、温度计、计时器、铁架台、热水。生备：手表一块三、教学难点：学会运用折线统计图进行数据整理分析。四、教学过程；（一）创设情境，导入新课。教师出示一杯热水师：同学们看，这是一杯水，你能猜出它温度是多少吗？学生猜测、师：要想知道它的实际温度，该怎么办？生：用温度计测量。师：哪位同学到讲台上来测量一下呢？老师注意纠正学生在测量中出现的问题。(二)、提出问题，大胆猜想。师：把这杯热水放在这里，一段时间后会变凉，那它的温度下降的快慢是怎样的？这就是这节课我们要研究的问题。板书：水温的变化。请同学们根据生活经验和自己的想象，大胆猜测一下。生：热水一开始降温很慢，越往后越快。生：我觉得热水降温的速度是均匀的。生：我认为热水的温度一开始降得会很快，越往后越慢。师：怎样证明你的猜想是正确的呢？生：动手试试或我们可以做实验。（三）、小组合作，实验验证。师：我们就动手做实验吧，到底该怎样做实验验证我们的猜想呢？小组同学可以借助老师准备的材料，设计实验方案，把你们的想法在小组内交流一下。师：下面就根据同学们设计的实验方案，小组分工合作，持续观察，一杯热水降温的过程，时间为18分钟，每两分钟做一次记录。行为习惯：通过测量活动培养合作探究的行为习惯。（学生小组合作做实验）师：做实验前，教师提出几点要求（用课件出示）1、每组4人，一人看时间，两人测量，一人记录，分工明确。2、把结果记在书中设计的表格里，0分钟记录是指刚开始的温度。3、要拿着温度计的上部，读数时不要把温度计拿出水面，并且视线要与液柱的顶端相平。师：哪个小组来展示你们的实验结果？学生展示自己小组的实验记录。师：这节课，我们来学习一种整理数据的方法，绘制统计图。师：横轴表示测量的时间，纵轴表示温度。用课件展示，并说明，分别在横坐标上和纵坐标上找到时间和温度点，在交点处点上一个小圆点，依次用平滑的曲线连接起来，一个统计图就好了。师：仔细观察统计图，你发现了什么？师结合学生回答总结：热水在变凉时，是先快后满的。小结：同学们，你们很了不起，通过刚才的实验发现了热水的变化规律，先快后满，起初降温很快，而后速度逐渐降下来，越接近室温，降得越慢。 教学反思本节课，从教师准备来看，能够以学生原有的知识基础，从测量一杯热水开始，热水变成凉水，温度下降以后，那它下降的快慢是怎样的呢？让学生进行猜测，猜测的对与否要通过实验来进行验证，教师根据学生回答，指出光测量一次看不出温度变化规律，引出要不断进行测量，接着教师规定一定时间，每两分钟测量一次，并且记录温度。教师讲清在实验中，小组分工合作，注意正确读写温度，得出数据后，教师宣布这节课，我们要学习一种整理数据的方法，画统计图，教画统计图，并且采用教师引导示范12个点，学生自己完成统计图。从学生学习效果看，能够在教师引导下，从自己身边的事情做起，进行积极思考、讨论、研究方案，调