在山的那一边.doc

在山的那一边教学设计教学目标1、朗诵课文，读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 2、品味重点语句的深层含义。 3、联系生活，感悟人生。领会全诗所阐述的人生哲理。教学重难点教学重、难点：重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。教学工具多媒体教学过程导入：初读课文1.读准字音。2.画出你不理解的字词。字词解释1.加色字注音痴想（ ）凝成（ ）喧腾（ ）诱惑（ ）一瞬间（ ）隐秘（ )2.词语解释痴想:隐秘:凝成:诱惑:喧腾: 一瞬间:教师朗读指导1正确就是要求读准字音、不添字漏字。 2.流利就是吐字清晰，停顿合理。 3.有感情就是要根据文章的内容和作者 的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、 速度、语气、语调的合理配合等，从而 更深刻地体会作者的思想感情。小时候（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想 山那边/是什么呢？（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻） 妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼） 哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气） 于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望 有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬） 可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了 在山的那边（延长），依然是山 山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青着脸 给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感） 妈妈（轻声），那个海呢？（要充满疑惑） （第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。） 在山的那边，是海！ 是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。） 今天啊，我/竟/没想到一颗/从小/飘来的/种子却在/我的/心中/扎下了/深根是的，我/曾/一次又一次地/失望过当/我/爬上/那一座座/诱惑着/我的/山顶但/我/又一次次/鼓起/信心/向前/走去因为/我/听到/海/依然/在远方/为我/喧腾那/雪白的/海潮啊，夜夜/奔来一次次/漫湿了/我/枯干的/心灵在/山的/那边，是海吗？是的！人们啊，请相信在/不停地/翻过/无数座山后在/一次次地/战胜/失望之后你/终会攀上/这样一座/山顶而/在这座山的/那边，就是/海呀是/一个/全新的/世界在/一瞬间/照亮/你的/眼睛让学生整体感知，学生参与按下面的句式说说课文。这是一篇( )的文章。（可以从内容、情感、所受启发、语言特色等角度来谈。）整体感知找一找诗歌中反复出现了哪些景物？（意象）？2.在山的那边是什么？“山”、“海” 、“爬山”的含义是什么？3.概括诗歌两部分的内容。4.作者通过“山”“海”两个意象向我们传递了什么样的写作意图呢？主旨探讨 这首诗中诗人借助于群山和大海这两个意象，表达了这样一种信念与哲理，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终究将会实现。 理想与奋斗 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白行路难 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 曹操龟虽寿 会当凌绝顶，一览众山小 。 杜甫望岳粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间明.于谦石灰吟千磨万击还坚劲,任尔东西南北风清.郑燮竹石 我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程 汪国真热爱生命品读诗句： 1、请找出你最喜欢的句子，体会它有什么深刻的含义？跟同学们说说。 2、遇到你不理解的词语或句子也勾画下来，和同学们一起讨论！体验反思：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示！下面就请大家把自己的生活经历和人生体验与同学们分享。 课后小结这是一堂充满激情的诗歌朗读教学课。对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻些，容易调动学生的生活经验。整个教学流程由“整体感悟”、“研读与赏析”、“体验与反思”三大教学板块组成，教学中教师通过恰当的“导”、“引”较好地调动了学生的积极参与，使学生合作、自主、探究学习，在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。另外，教师教好地把现代教学媒体与传统的教学媒体有机的结合在