2019-2020年冀教版一年级上册《七彩桥》教案设计.doc

2019-2020年冀教版一年级上册七彩桥教案设计天船回虹车布细来晴轮仔瀑汽彩1 一、找朋友。 二、把字写好看，再分别组两个词语。 布 从车 回 三、连一连。 瀑布 ln chun 仔细 ci hng 彩虹 p b 轮船 qng tin 晴天 z x 四、我会填。 彩虹有（ ）种颜色，是（ ）色、（ ）色、（ ）色、（ ）色、（ ）色、（ ）色和（ ）色。附送：2019-2020年冀教版一年级上册中秋节1WORD版教案一、谜语导入师：同学们，喜欢猜谜语吗？好，我来说，你来猜。迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆谜语中说到的“佳节”，是什么节？板书课题：中秋节二、学习课文1.范读 师：请同学们快速打开书32页，认真听老师读课文，要求：书放平，手指好，认真听。2.指名读3.当小老师读师：你读是真棒，愿意当当小老师吗？要求：这位小老师要声音洪亮，读准确，4.男女生读师：比赛就要开始了，勇敢的男生先来（男生读），女生也不甘落后，加油！（女生读）5.拍手齐读师：你们的表现真出色，伸出我们的小手，边拍边读。三、小节师：同学们，中秋节是个团圆的日子，一家人团聚在一起吃月饼，赏月亮。多幸福啊！四、认识生字师：你们看，月亮姐姐给我们带来了生字宝宝，快来打个招呼吧。（出示生字黑板）领读 师：先跟老师读。指名读 师：认识哪个读哪个，谁来？（谁都认识？）（鼓励：生字都认识，看来你课前认真预习了，你是大家学习的榜样）小老师读 师：你愿意当小老师领大家读吗？抢读 师：接下来我指你读，看看谁的反应快？开火车读 师：小火车喀嚓喀嚓开起来，哪个小组坐的好，就让哪列火车开？齐读五、学习ie和 ye师：好，生字宝宝已经成为我们的好朋友了，那就说声再见吧。接下来，和老师一起去美丽的大森林里做游戏。师：你们在美丽的大森林里先看到了什么？（树叶）贴板书图：绿叶树叶的叶去掉声调就是我们今天认识的第一个复韵母ie（出示ie的卡片）领读 师：竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。指名读 师：谁来读？开火车读 师：小火车喀嚓喀嚓开起来，哪个小组坐的好，就让哪列火车开？齐读两遍指导书写师：会读还要会写，伸出小手和老师一起写。（板书：ie）先写i，小竖棍要写的直直的，再写e，中间一横要写平。好，跟老师读：ie。师：你看，小ie住在新房子里，多高兴啊。可是，有几个拼音宝宝生病住进了医院，到底得了什么病？快去看看吧。（出示小黑板：错写的字母）谁能帮帮他们？（离的远）师：是啊，一家人可不能分开，分开就不像一家人了。你真是个合格的小医生，治好了他的病。（离的近）师：对，一家人不能分开，但紧紧的挤在一起也会不舒服的。你看，治好了他的病，他在谢谢你呢。（大小不均匀）师：对，书写时大小要均匀，不能太大，也不能太小。小结：观察的这么仔细，你们真是学习中的有心人。记住，书写拼音时大小要均匀，距离要适中，只有这样才能把拼音写好看。好，仔细观察，认真书写，请同学们在书上33页描红一个，写一个，写完后坐端正。过渡到Ye（1）小故事（出示ie的卡片）师：看到同学们写的这么认真，小ie决定给我们讲个故事，想听吗？（想）ie的妈妈在外地工作，好久都没回家了，ie很想念妈妈，决定去看看妈妈，可是当年的那件小衣服已经太小了，穿不下了，于是，他脱下了小衣服，穿上了新买的大衣服去看妈妈。当他站在妈妈面前，妈妈竟然不认识他了。同学们，你们认识他吗？（认识）跟老师读。（2）教学四声师：他是整体认读音节，当复韵母ie变为整体认读音节ye时，要把小i变成大y。妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“我的孩子，你长大了！”后来，妈妈又给他买了四顶漂亮的帽子（出示贴图： y y y y），看，带上帽子的ye多神气！领读 师：先跟老师读。指名读 师：谁会读？小老师读 师：你的声音真洪亮，你来当当小老师，领大家读读？小火车读 师：小火车喀嚓喀嚓开起来，哪个小组坐的好，就让哪列火车开？打乱顺序读 师：打乱顺序读，看看谁的反应快？（3）辨别四声师：现在，老师要把其中的两个声调藏进句子里，你听到后马上抓住他，听好：爷爷说：“这里的椰子树可真多！”师：真棒，谁能用其他两个声调组个词？六、学习e和整体认读音节yue 1.小故事认读师：送走了韵母ie 和整体认读音节ye，我们继续在森林里玩耍，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了，月亮姐姐上来了。（出示月亮图）月亮姐姐特别喜欢上课坐端正、专心听讲的同学，瞧，她看着你们呢。（组织教学）（出示卡片：e） 领读 师：今天我们学习的第二个复韵母就是e，月亮的月去掉声调就读e。好，跟老师读。指名读 师：谁来读？开火车读 师：小火车喀嚓喀嚓开起来，哪个小组坐的好，就让哪列火车开？齐读两遍2.指导书写师：让我们把小e送回四线三格的家里吧，（板书：e）先写，两点要冲齐，再写e，好，你也把小e送回家吧，在书上描红一个，写一个。3.学习yue. 过渡：刚才你们认真书写时，老师听到了一阵哭泣声，谁在哭啊？哦，原来是小e。（出示卡片：e）哎，小e刚刚把你送回家，你哭什么呀？哦，原来她想妈妈了，是啊，见不到妈妈真伤心，两颗大大的眼泪挂在脸上，这时大y走过来对她说：“我带你去找妈妈，但有个条件：你得把眼泪擦去。小e 一听连忙擦去眼泪。和大y去找妈妈了。 师： 认识他吗？跟老师读。yue是整体认读音节，当复韵母e变为整体认读yue站时，和大y站在一起并把上两点去掉。跟老师读。（开火车读，齐读两遍）4.yue的四声师：带上声调的yue排着整齐的队伍走来了，跟老师读？（出示yue的四声）指名读 师：谁来读一读？小老师读 师：你的声音真洪亮，你来当当小老师，领大家读读？小火车读 师：小火车喀嚓喀嚓开起来，哪个小组坐的好，就让哪列火车开？yue的四声组词、扩句师：我们班的小火车喇叭越开越响，速度越开越快。这句话中的“越”是几声？明明约好一起去踢球，他怎么还不来？这句话中的“约”是几声？课间休息：师：同学们，现在我们放松放松，来唱首歌，两只小耳朵这首歌我最喜欢听，唱给老师听好吗？七、歌曲引出er1.师：呦，耳朵的用处可真多啊，看看谁的小耳朵听的最认真？（组织教学）（出示图片：耳朵）今天我们在大森林里要认识的最后一个朋友就读er。（出示卡片：er）耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。2. 领读 师：跟老师读指名读 师：谁来读？齐读两遍3.师：他呀，很特别，经常独来独往，从来不和声母交朋友，总是单独成为音节，所以人们都叫他特殊韵母。4.指导书写师：好，我们快把他送回家吧，谁来说说怎样才能记住他并且把他写好看？生说师写。（板书：er）师：你真是个善于观察的孩子，好，像老师这样在书上描红一个，写一个。师：瞧，他带着帽子走来了。（贴er的四声）跟老师读。指名读 师：谁来读一读？小老师读 师：你的声音真洪亮，你来当当小老师，领大家读读？打乱顺序读5.小游戏：手拉手（出示小黑板）师：接下来我们做个游戏，游戏的名字叫做手拉手，请你把带点的生字和他的音节连起来