湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学七年级数学上册 1.4.1 有理数的加法导学案（2）（无答案） （新版）湘教版.doc_第1页
湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学七年级数学上册 1.4.1 有理数的加法导学案（2）（无答案） （新版）湘教版.doc_第2页
湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学七年级数学上册 1.4.1 有理数的加法导学案（2）（无答案） （新版）湘教版.doc_第3页
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1.4.1有理数的加法（2）学习目标1理解有理数加法的运算律，能熟练地运用运算律简化有理数加法的运算，能灵活运用有理数的加法解决简单实际问题；2通过师生互动，讨论与交流，提高学生分析问题和解决问题的能力.教学重点：有理数加法运算律，灵活运用加法运算律进行有理数加法运算.预习导学不看不讲忆一忆：写出小学学过的加法交换律和结合律. 2.对所交换的数的符号需不需要一起交换？【归纳总结】两个有理数相加，交换加数的位置，和 .加法交换律： .选一选：下面等式使用加法交换律正确的是 （ ）a. (-3)+5=3+(-5) b. (-3)+5=(-3)+(-5) c. (-3)+5=(-5)+3 d. (-3)+5=5+(-3) 知识点二：加法结合律 学一学：阅读教材p22 的内容并填空：计算：8+（-5）+（-4）= ，8+（-5）+（-4）= .议一议：在三个数相加中，先将前两个数相加与先将后两个数相加，结果会一样吗？【归纳总结】三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和 加法结合律： (a+b)+c= .想一想：1.在“例3”的计算过程中为什么要把（-8）和（-4.37）的位置交换？依据是什么？ 2.在“例3”的计算过程中，用到了什么运算律？ 3.通过本题的计算，你发现运算律起到了什么作用？【归纳总结】为了计算方便，经常是把符号 的数相加互为 的两数相加，分母相同的数相加合作探究不议不讲探究一：教材p22练习1t, 2t【解】 探究二: 下面等式正确的是 （ ）a. 3+（-2）+（-4）=3+（-2）+（-4） b. 3+（-2）+（-4）=3+2+（-4）c. 3+（-2）+（-4）=3+（2+4） d. 3+（-2）+（-4）=3+（-2）+4探究三：将8，6，4，2，0，2，4，6，8这9个数分别填入下图的9个空格中，使得每行的3个数、每列的3个数、斜对角的3个数相加均为0附加题：某日小明在一条南北方向的公路上跑步，他从a地出发，每隔10分钟记录下自己的跑步情况（向南为正方向，单位：米）：1008，1100，976，1010，827
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