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文档简介

口耳目说课稿 执教学科： 语 文执教年级： 一 年 级执教者： 张 宁口耳目教学设计教学目标1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”。2、培养观察能力，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的趣味性，激发热爱祖国文字的情感。教学过程一、检测导向在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字，学生开火车认读。鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 大 田二、明标激趣1、导入新课：现在，识字王国里有几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！赶快打开课本翻到46页。2、观察图画 （1）、学生自由观察，问：这些新朋友有趣吗？为什么？(2)、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？4、板书课题。（学生试读，教师范读、带读。）三、合作探究1图、文对照，认记“口”字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一张”）借助拼音认读“口”，通过看图知道“口”即嘴巴。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“口”有什么相像的地方？（教师随学生的发言，相机出示PPT辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。2师生共同小结学习“口”的方法：看图读字比形认字识记生字。3、学生自主学习剩余的11个生字。（1）、同桌合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。（2）、汇报交流，相互启发。a、指名当小老师上台教全班同学学习这个字。（学生说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。）b、台上台下、师生之间互相补充交流。（小老师没有教的字，教师重点指导）4、认读生字： （1）领读 （学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读）。 （2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 （3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少。5、书写（1）、认识新笔画“竖”、“撇”、“捺”。 请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：“竖”（板书），第二种笔画“撇”（板书），第三种笔画“捺”（2）、笔顺规则。现在我们又认识了三重笔画，加上上一节认识的“一”，一共是四种，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。“先横后竖，先撇后捺”（3）、书写“十、木、禾”。分析笔画：“十”有几个笔画？按笔顺书写。（师示范，生书空练写）练习“木、禾”的书写。描红，练写。（师巡视指导）展示。四、引领达标。
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