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文档简介

课 题：比一比二年级（16）班曾小茹教学目标：1、通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2、通过“估一估”的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。3、培养学生交流合作的学习方式。教学重点：比较万以内数大小的方法教学难点感受大数的意义“教学准备：卡片教学过程：一、情境引入连州市最有名的山是什么山？（巾峰山）。对。我们的祖国地大物博，有许多的名山大川，今天这节数学科就是从四大名山开始。（板书：四大名山的名字）二、探究新知1.首先我们来看一看这四幅图中的四座名山，你们听说哪一座。现在，看一看这四座名山的高度有什么不同？我们可以把他们分几类？（按位数分）如果把他们都列在数位表下你能发现什么规律？四位数的最高位是什么？在这个数位上的数表示有几个？那三位数呢？在这个数位上的数表示有几个几？由此，我们可以知道四位数大于三位数。（位数不同，比数位）2.我们已经找出最小的的数575，现在看一看剩下的三个数，他们有该怎样比呢？先看首位，有2、1、1所以可以知道，2个千比1个千大。（得出：位数相同，比首位）3、最大的数找出来了，现在剩下两个数，这两个数有什么特点呢？他们的位数相同，首位叶相同，那我们看首位下了的第二位。第二位是百位，一个是5表示有5个百，一个是8表示有8个百。所以1865大于1533.（得出：首位相同，依次比）4.现在我们根据刚才的分析，把四座名山的高度按从小到大排一排。5.出示教材第28页“练一练”完成第一题学生独立完成，指名汇报。三、巩固练习完成课本28页第2题。三、课堂小结。通过这节课你学到了什么？四、板书设计比一比位数不同，直接比。位数相同，比首位。首位相同，依次比。五、教学反思本节课的教学思路是让学生在自主探究中获得发展，因为关注学生的教学发展是广大教师的教学目标。数学教学已不再是简单的展示知识的过程，而是让学生在教师的启发和引导下，积极地去体验知识的形成过程，主动参与，积极思考，合作交流。所以本节课开始就让学生在观察中发现：三位数比四位数小。再让学生去比
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