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文档简介

小小图书馆教学设计教学目标1、探索并初步掌握三位数减法的计算方法，并能正确地进行计算。2、能结合具体情境进行估算，探索三位数减法的验算方法，逐渐养成验算的良好习惯。3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点：探索并掌握三位数减法（退位减法）的竖式计算方法。 教学难点:探索并掌握三位数减法（退位减法）的竖式计算方法。课前三分钟:最早的图书馆亚述巴尼拔图书馆根据考古学家的发掘成果，我们已知世界上最早的图书馆也在美索不达米亚。而闻名于世的是亚述巴尼拔图书馆。这是现今已发掘的古文明遗址中，保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆。在时间上要比埃及著名的亚历山大图书馆早400年，而且由于泥版图书的特殊性，没有像亚历山大图书馆一样毁于战火，大部分都保存了下来。我国的图书馆历史悠久。只是起初并不称做“图书馆”，而是称为“府”、“阁”、“观”、“台”、“殿”、“院”、“堂”、“斋”、“楼”罢了。如西周的盟府、两汉的石渠阁、东观和兰台、隋朝的观文殿。“图书馆”是一个外来语，于19世纪末从日本传到我国。一创设情境，导入新课出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察，说说发现了哪些数学信息。根据这些信息，能提出哪些关于减法的数学问题？怎样列式？（教师根据学生的回答板书） 239-118 118-57 239-57 二、自主探究，学习新知 问题一：故事书比连环画多多少本？ 根据算式“239-118”，估计得数。（说出自己是如何估计的）“120本”是估计的结果，准确的得数是多少？你能算出来吗？请大家试一试。 先独立探索计算方法。 小组汇报个性算法。 拨珠计算法。 凑整十法。 239-118=239-119+1=120+1=121 239-118=239-120+2=119+2=121 分解数法。 239-118=（200-100）+（39-18）= 100+21= 121 竖式算法。 239 -118121让学生讲一讲自己的算理。（重点强调：十位不够减，从百位退1，在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”，要在被减数的上方用小圆点标示出来。） 问题二：科技书比连环画少多少本？ 问题三：故事书比科技书多多少本？ 选一题在练习本上完成。 根据算式“118-57，239-57”，说一说如何估计出得数。 “竖式”算法展示，：（重点强调：十位上1减8不够减怎么办？） 三、巩固深化四、全课总结通过这节课的学习，同学们有什么收获？板书设计小小图书馆-三位数笔算减法故事书比连环画多多少本？239-118=12
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