数学北师大版二年级下册《有多少个字》教学设计.doc

有多少个字教学设计教学目标：知识与技能：1、 学会估计的方法，能估计出有多少个字，有多少个物体。2、 能根据给出的文字获取一定的信息。过程与方法：1、 在估计的过程中，体会估计在现实生活中的应用。2、 能理解学习估计方法的必要性。情感态度与价值观；1、 通过估计活动发展学生的数感。2、 通过小组合作，加深学生对知识的获得感，培养学生学习数学的兴趣。教材分析：本节课内容是第三单元的最后一节。在二年级上册的学习中，学生已经对简单的、数量较少的物体进行了估计，如抓一把小棒有多少根。在学生的知识系统中，他们已经知道“多一些”“多得多”“差不多”的含义，这都对学习本节知识起到了积极作用。学情分析：我班学生已经连续三年在“学科质量检测”中取得了第一名的好成绩，学生的基础知识相对扎实。加之，我班学生学习风气较好，即时个别学生基础不牢固，在我安排的小组合作中，也会有所帮助，有所收益的。教学重点：掌握估计的方法，体会估计在实际生活中的应用。教学难点：发展并培养学生对知识的获得感。教学过程：1、 揭示课题，质疑课题。师：（出示课件）同学们有没有发现今天我们教室里面有两位老师？生：发现了，一位是大屏幕里面的老师，一位是现实的老师。师：大屏幕里面的老师有话要对大家说，想不想一起听一下？（播放声音）有没有听清楚今天老师跟大家一起学习的是哪一节？生：有多少个字。师：张贴课题，并提问看到这个课题你想到了什么？生：总共有多少个字呢？生：到底有多少个字呢？生：是数一数有多少个字还是计算得出有多少个字？师：我发现我们二年级同学上课最爱动脑筋思考问题，老师之前就说过“上课动脑筋就相当于孙悟空，不动脑筋就相当于猪八戒”。2、 独立学习，探究方法。师：今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想认识一下？大家猜猜他是谁？（出示图片）生：智慧老人？师：不对，让我们一起看下大屏幕。师：（播放文字）提问通过观看阅读这两段文字，你获得了哪些信息？生：他很爱学习。生：祖冲之是个博学家生：祖冲之在世界各地都受到尊重。生：师：长大之后，我们一定要做像祖冲之这样的科学家。师：同学们凭自己的印象，估一估这两段文字大约有多少个字？生：150、240、250、400、600、1000、1亿。师：这些都是同学们印象估计的，下面请同学们用自己的方法估一估有多少个字？师点名提问。生：我估计有15行，每行10个字，大约有150个字。生：我估计有10列，每列15个字，大约有150个字。生：我的方法是这样的，我估计左侧大约有100字，右侧大约有50个字，一共有150个字。3、 合作学习，分享成果。（1） 合作学习以小组为单位汇报成果，每组由小老师汇报。强调小问题研究中的“请同学们认真听我说，我认为，我需要特别强调的是，谢谢大家听我的分享”。在合作学习时，师巡视指导。（2） 整理归纳方法。1 大约有15行，每行有10个字，一共有150个字。强调：把17行估计成15行，第一自然段和第二自然段最后一行都忽略不计。2 大约有10列，每列有15个字，一共有150个字。1) 强调：每列8个字，9个字估计成10个字。8与9和10差不多，他们比较接近。2) 强调：把右栏的文字放到左栏文字的下面。3 右栏大约有50个字，左栏的字数是右栏的2倍，一共有150个字。强调：“2倍”的意思。4 把右栏50个字看成一份，左栏有这样的2份，一共有150个字。强调：三份就是3个50，也就是150个字。师总结同学们的方法，这些方法都叫做估计，估计就是数一小部分，得到一个整体。3、 估一估、填一填。师：谁来读一读题目。生：我来，估一估，填一填。师：（出示课件）第一个玻璃杯子有100粒黄豆，第二个玻璃杯子和第三个玻璃杯子分别有多少粒呢？说一说你的方法。生：第二个杯子有200粒，第三个杯子有300粒。生：第二个杯子里黄豆的高度是第一个杯子里黄豆高度的2倍，第三个杯子里黄豆的高度是第一个杯子里高度的3倍。生：第三个杯子里黄豆的高度是第一个杯子里黄豆和第二个杯子里黄豆高度之和。生：每次增加100粒黄豆。师：同学们的方法可真多，我发现我们二年级同学是最棒的。4、 课堂小结。师：请同学们小组讨论，通过本节课的学习，你学到了什么？把你的收获和小组内的成员分享一下。师：请同学们来数一数这两段文字到底有多少个字？生：144个字师：为什么我们估计的结果和数一数的结果不一样？生：因为估计都是整十整百的，数一数是真实的数据。生：估计是我们猜测的，它和