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文档简介

分苹果教学目标：1、通过圈一圈，分一分等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、帮助学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，并体会余数一定比除数小。教法与学情分析: 1、动手操作法、小组讨论法2、通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。3、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。4、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式教学重点：使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的实际意义。教学难点：使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的实际意义。教 具：18个苹果、6个盘子、电脑课件、竖式卡片教 法：动手操作法、小组讨论法教学过程：一、情景引入。师：同学们，你们喜欢吃苹果吗？今天这节课啊，老师带来了很多苹果，我们一起来做分苹果的游戏，我们要通过分苹果的游戏来解决一些数学问题，如果我们的问题能圆满解决，老师就把这些苹果奖励给大家吃，你们有没有兴趣参加呢？大家加油吧！二、操作感知，感悟除法。活动一：1、小组合作分一分苹果图片：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？说一说你是怎么分的？操作演示：指名小组代表上台操作演示实物苹果，边演示边说明：我是怎么分的？师：怎么样列式计算呢？我们以前计算加法、减法、乘法还可以用竖式来计算，大家想想，除法能不能用竖式来计算呢？怎样算？小组讨论：除法竖式应该怎么写？板书：竖式。师尝试引导学生表述除法竖式中的每一步做所表示的含义：被除数18表示什么？另一个18怎么来的？0表示什么意思 ？2、练一练：完成第2页中的“试一试”，生试做，指名四个学生板演，并说说自己是怎么算的？三、练习反馈，巩固总结。1、本节课解决了几个数学问题？2、评价本节课教学得失。3、评价学生表现并对表现优秀的学生给予奖励。四、作业： 完成练一练
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