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文档简介
三位数的加减法回收旧电池颍上县陈桥镇李庄小学 陈波 教学内容:教材第55页回收旧电池及试一试教学目的:1、引导学生探索并掌握三位数加减法的计算方法,并能正确地计算。2、 结合具体情况进行估算,判断计算的结果,逐步养成验算的习惯。3、 结合具体情境,发展提出问题和解决问题的能力,并渗透环保教育。教学教具:幻灯片、计数器教学过程:1、 复习1、 口算(出示幻灯片)25+30= 80+100= 400+400= 500+30= 36+5= 28+7= 200+800= 1000+500= 30+50= 50-20= 400+300= 1600-500= 62+34= 18+20= 500-200=2、 看计数器(幻灯片)说说各由几个百、几个十和几个一组成。千 百 十 个千 百 十 个千 百 十 个3、 说一说(幻灯片)(1) 、40+80=( )( )个(十)加上( )个(十)是( )。(2) 、300+500=( )( )个( )加上( )个( )是( )。(3) 、1500+700=( )个( )加上( )个( )是( )。2、 探索新知1、 情境导入,提出问题。出示幻灯片“回收旧电池”图,指导观察。(1) 、环保教育问:图中画的是什么?生:口答。问:你知道随地扔废电池危害有多大吗?请学生打开教材第5面默读“你知道吗?”这段。指名说说废电池的危害有多大?师:对,作为一名小学生,我们从小要关注社会、关注自然、关注生活。要争当环保的小卫士,不仅自己不随地扔旧电池,还要告诉家人及其他人不随地扔废电池。见到地上有废电池要主动捡起,把它放在指定位置,这样我们生活环境就会免遭废电池的污染。保护环境就是保护我们自己。(2) 、提出数学问题问:从图中你得到什么信息?生:答师:根据这些信息,你想提哪些数学问题?生:提出问题师在众多问题中,关注“一班和二班共回收了多少节废电池?”2、 探索算法,解决问题。(1)、列出算式引导学生列出算式:112+87=师:怎样计算,小组内交流(2) 、展示算法多样化A、 估算,学生进行估算。估算是一种解决问题的方法,我们要经常使用这种方法解决问题。B/交流计算方法。 112+87=(100+80)+(12+7)=180+19=199 112+87=100+80+12+7=180+12+7=192+7=199用竖式计算用计数器只要算得合理,教师都给予肯定。师:板书课题及问题计算过程。边板书竖式边引导竖式加法应注意什么?C、引导学生验证估算结果计算结果和估计出的得数很接近,指出:估算不仅能解决一些简单的实际问题,还能对计算结果进行验证。3、 练习 下面的计算对吗?对的在( )里打“”,错的打“”。并改正。(1) 125+323=488 ( )(2) 、76+102=862 ( )(3) 431+213=844 ( )3、 巩固练习。1、 学习尝试完成第55页试一试。二人板演,集体订正。2、 用竖式计算430+57= 125+371= 36+511= 75-27=4、 总结今天我们学习了三位数相加(不进位)的计算,你认为在计算时应注意什么?5、 作业1、 先估算,再用竖式计算。 38+161= 194+305=2、 思考题(1) 、 (2) 、你如何做一名“环保小卫士”? 反思:学生的环保意识大大出乎我的意料之外,他们不仅从简单的不随地丢垃圾、吐痰、大小便等小学生常识性的知识以外,还讲到一个塑料袋对土壤的危害长达十几年、烧田里的
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