数学北师大版二年级下册冯华升 二年级数学下册第一单元第一课时教学设计.doc

小学数学二年级下册第一单元第一课时教学设计城月镇中心小学 冯华升教学目标：1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。教学重点:结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。教学难点:了解除法竖式各部分的意思。教学过程 : 课前复习一 、问题引入又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王苹果。你发现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？学生可能的问题搜集：问题一：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？问题二：18个苹果平均分给两个人，每人可以分几个？二、探究交流 1、想一想、算一算。 从学生的已有知识入手，独立思考解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？小组合作“分一分苹果”图片，在小组内互相说一说自己是怎样想的。操作演示：小组代表上讲台操作演示，边演示边说明自己的分法，并列出对应算式来。集中交流：说说除法还可以用什么形式来计算，引入除法可以用竖式计算。 2、算一算、议一议。 由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。 （1）先让学生独立思考上述问题 （2）接着进行全班集体交流。 （3）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。（4）介绍除法竖式的写法：186=3可以列竖式计算，试着算一算。教学写法，学生试写。学生自主提问发展能力学生可能的问题预设（注意事项：先写被除数18，然后写除式；3要与8对齐，然后写积18；最后写0，0也要与18的8对齐）：“为什么3和8都要与18后面的8对齐?”在前面学习的基础上，让学生根据信息自主提问，然后再解决问题。这个活动可以是同桌两人之间互相提问、解答，也可在小组内一人提问，其他人来抢答，也可让学生当“小老师”给全班同学提问，再请另一位“小老师”为同学们解答。在这个环节中，教师一定要指导学生认真倾听，积极思考。通过对比加强除法算式与竖式的联系，进一步理解竖式中各部分的名称。理解每一步的实际含义。学生观察竖式，尝试理解竖式的每一步含义每个小组内交流自己的想法全班内交流，让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方 3、填一填，说一说。 进一步熟练掌握竖式计算的方法。 讲一讲竖式中每一步所表达的含义。三、练习巩固 完成第2页中的2道题。找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。1 . 圈一圈，填一填。说说除法竖式中每一步的意思。 2 . 竖式计算练习。四、课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了什么呢？板书设计:分苹果 每盘放6个苹果，18个可以放几盘？ 186=3(盘) 答：18个苹果可以放3盘。 教学反思：本课时我注重问题意识的培养，促进学生的主动发展。一个新的知识点，平时教师讲授了一遍又一遍，也自认为讲得够透彻了，该交待的该提醒的也都有了，学生也似乎在自身形成概念了，基本上知道什么是对的，什么是错的，但为什么有些学生做题时又出现这样那样的错误？我想问题的关键就是我们并不清楚学生把我们所讲的知识内化为自己的知识了吗？他们到底还有什么问题不明白？学习通过预习，自觉地对