数学北师大版二年级下册感悟生活体验成功.docx

信息化教学设计模板作者信息姓名赵静电科数学年级二年级邮件137803677单位邛崃市下坝中心小学教学设计教学主题辨别方向一、教材分析 辨认方向是北师大版小学数学教材二年级下册第三单元“17-18页”的内容。这是本单元的第二课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。因此，在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。让学生制作方向板，用方向板在教室校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。二、学生分析 学生在学会辨认东、南、西、北方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系，不仅要求学生能在平面图上人方向，还要求运用到实际生活中去。通过学生指一指，认一认的活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能，获得数学经验。三、教学目标 1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 2、情感目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。 3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，培养创新意识和能力。 四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课中我主要采用PPT课件及投影，首先机灵狗旅游的情境，让学生在生动有趣的情境中激发学习兴趣。通过课件和问题情境的创设，极大的调动了学生学习的热情。并且把主题图进行分解，让学生先回顾东、南、西、北这四个方向是如何辨认的，为正确辨认新的方向做好铺垫。让学生用新方向词为机灵狗指方向，使学生对新方向更熟悉起来。将学生脑海中模糊的方向，通过制作方向板抽象到纸上，能看、能记能用，帮助学生建立完整的数学模。 方向板 六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）巩固练习，再次感知 练一练（课件出示练一练）师：看机灵狗还给你们带来了什么？师：谁知道我国的首都在哪？你能在地图中快速找到它吗？生：我国的首都是北京，有红星的地方是北京。师：你的眼睛真尖，你能快速的找一找四川、吉林、台湾分别在北京的什么方向？生：四川在北京的.师：我们的家乡在什么省？在北京的什么方向？学生在图中找。师：老师想去打谷场转一转，谁愿意和老师一起去？谁愿意读一读进打谷场之前有什么要求？说一说图中的建筑物分别在打谷场的什么方向？师：你们用什么方法能顺利过关？师：你们是个能干，爱观察的好孩子，老师相信你们一定不会