第2节阿基米德原理

八 年级（下） 物理 学科教学教案设计课 题第十章第2节阿基米德原理课 时 1课时时间2017年 月 日备课札记教学环境实验室教学方法分组实验教学目标1 通过实验探究，理解阿基米德原理的内容及公式中各个物理量的意义；2 能根据阿基米德原理进行有关浮力的计算；3 经历实验探究过程，学习科学探究的有关方法4 培养学生严谨的科学态度和团队协作的精神。教学重难点重点：理解阿基米德原理难点：应用阿基米德进行计算教学重难点突破课堂采用情境教学、学生实验、小组讨论等教学方法教学前准备学生分组实验器材：阿基米德实验器 水槽 呈液杯 多媒体课件教具学生分组实验器材：阿基米德实验器 水槽 呈液杯 多媒体系统 展示台等教学过程与方法1、 引入新课1、 看图讲故事阿基米德的灵感2、 演示实验：体验“物体排开液体的体积越大，所受浮力就越大” 3、引导：从实验中我们看到物体浸在液体中的体积就是物体排开液体的体积。我们可以用“物体排开液体的体积”来取代“物体浸在液体中的体积”。4、复习提问：（1）浸在液体中的物体都会受到什么力？（2）浮力的大小与哪些因素有关？（液体密度，物体浸在液体中的体积即物体排开液体的体积）5、提出猜想：通过刚才的实验我们看到随着排开的水量越多，物体受到的浮力就越 大。那么请大家猜想一下，物体受到的浮力与“物体排开的液体”有怎样的定量关系呢？二、新课讲授（一）探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系（1）介绍实验器材（2）提出问题：a. 物体浸在液体里分漂浮和浸没两种情况，我们是否都要考虑到并对此探究？b.只做一次实验得出的实验结论是否具有普遍性？应该怎样做？ （3）引导学生设计实验方案a.如何求得浮力？漂浮时, F浮=G; 下沉时，F浮=GF拉b.如何求得排开液体的重力？ G排= G总G桶c.需要测定哪些物理量？（设计实验数据记录表格）（4）进行实验，教师巡堂指导(5) 学生汇报实验过程、数据及结论。(6) 教师点评总结。（二）阿基米德原理1、 由大量实验结果表明：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体所受的重力。即：F浮=G排2、 进一步分析：F浮=G排=m排g= r液 gV排即：浸在液体中的物体受到浮力的大小由液体的密度和排开液体的体积决定。3、 阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体。（三）阿基米德原理的应用1、区分：浸没、浸入、浸在、没入；弄清V排指的是哪个部分。2、例题：在弹簧测力计下悬挂一个实心小球，弹簧测力计的示数是8 N把实心小球浸没在密度为0.8103 kg/m3的油中，弹簧测力计的示数是6 N。求：1小球受到的浮力；2小球的体积；3小球的密度；4.该小球浸没入水中时受到的浮力1、学生思考讨论做题；2、展示学生做题情况并点评。三、课堂小结1阿基米德原理的探究实验2阿基米德原理的数学表达式3阿基米德原理的公式讨论4利用阿基米德原理的分析与计算四、课后作业：同步学习板书设计10.2 阿基米德原理一、探究实验(一)、实验设计1、求浮力：（1）漂浮时, F浮=G; （2）下沉时