小学数学人教2011课标版二年级七的乘法口诀教学设计 (2).docx

7的乘法口诀的教案一、 教学内容： 义务教育课程人教版二年级上册7的乘法口诀。二、教材及对象分析： “7的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了16的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用16的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习7的乘法口诀打下了基础。教材处理“7的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过七巧板的个数来学习的，第一个、第二个、第三个、第四个、这样形象的例子，进而推导出7的乘法口诀。学生易于掌握和接受。三、 教学设计思路：本节课是学生在有了16乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出7的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。四、教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。3、用乘法口诀解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。五、教学重难点：教学重点：熟记7的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握7的乘法口诀并学会解决生活中的实际问题。六、教具、学具准备：多媒体课件、口算卡片七、教学过程：（一）创设情景，引入新课。1、背1-6的乘法口诀。 2、开火车。（16的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀）(设计意图:让学生明白练习的目标，同时对新知识进行导入。)（二）探索学习1、揭示课题：你们喜欢拼图吗？（出示一组七巧板）你会用七巧板拼一幅图吗？今天我们就用七巧板的拼图来学习“7的乘法口诀”，板书：7的乘法口诀今天老师拼好了一幅图，你们来帮帮老师看看是什么样的图形好不好啊。（设计意图：借助七巧板拼图的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。）2、学生独立观察图意，引导学生学习，并带领学生总结从七开始每次加7得多少（提问学生），出一个七巧板和两个七巧板的口诀和乘法算式，思考教材的要求，让学生四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。（设计意图：通过小组合作学习，编7的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。）3、对于他们编的口诀，还能不能再根据口诀编写出另一个乘法算式了。4、观察7的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）（每一句比前一句多七，只要记住前一句，再加上七就可以得到后一句的口诀。）5、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。6、检查口诀记忆情况：学生集体背、老师学生对口诀、同桌互对口诀。（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记7的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。）（三）、巩固 拓展过渡：同学们可真棒！不但自己编出了7的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！有没有信心用口诀计算呢 ？ 那就让我们一起进入数学七巧板智慧岛完成三道闯关题。第一关：口算（课本做一做）74= 57= 76= 47= 75= 67= 第二关：动手操作四七（二十八）五七（三十五）六七（四十二）七七（四十九） 三七（二十一）一七（得七）四六（二十四）四五（二十）第三关：解决问题（练习十七的第一题）一个星期有七天，两个星期有多少天呢？三个星期呢？（设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。）（四）、课堂小结同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答），看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中，再根据学生回答再来小结。（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。）板书：17=7 一七得七 71=7