2019-2020年二年级数学上册 4的乘法口诀 1教案 北京版.doc_第1页
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2019-2020年二年级数学上册 4的乘法口诀 1教案 北京版教学目标:1.知识目标:通过计算小组的人数这一生活实际来学习4的乘法口诀,并利用已有编口诀的经验,用自己喜欢的方式自编口诀。2.能力目标:引导学生在全班交流中记住4的乘法口诀,并能够利用口诀求积。3.情感目标:培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点:结合生活实际自编4的乘法口诀,并熟记口诀。教学难点:自编口诀的过程。教学过程:一、复习导入:(一)口算。(二)以旧引新:二四得八 三四十二 四五二十。(三)这四句口诀有什么特点?二、新授:(一)提问:1个4是多少?即:14=4 41=4 口诀是:一四得四)请你快速摆出四个4。列出算式请你们摆一摆6个4、7个4、8个4、9个4并试编口诀。师巡视指导。汇报并演示。(二)出示4的乘法口诀。(读一读,记一记)(三)找出其中的规律。(四)想一想:1个1是几?怎么用乘法表示?口诀是什么呢?(讨论,结论:一一得一)三、课堂练习。(一)看谁说的又对又快:1只青蛙4条腿,2只青蛙( )条腿,3只青蛙( )条腿,4只青蛙( )条腿,5只青蛙( )条腿,6只青蛙( )条腿,7只青蛙( )条腿,8只青蛙( )条腿,9条青蛙( )条腿,扑通扑通跳下水。(二)拍手游戏,再连线。(三)填数。四、作业:熟记4的乘法口诀。板书设计: 4的乘法口诀一四得四 二四得八 三四十二四四十六 四五二十 四六二十四四七二十八 四八三十二 四九三十六课后反思:通过以旧引新这种方法学习4的乘法口诀,学生学得很轻松,教师设计学生背口诀,在学生背口诀时,背四六二十四时,学生背不出来了,教师紧接着提问,你有什么办法帮助他,学生想出了很多方法,有的借助前一句口诀,有的借助后一句口诀,有的学生利用加法算式计算,还有的学生借助前两句口诀,加深了对乘法口诀的理解,发散了学生的思维,激发了学生学习的积极性。在练习中设计了数学游戏“数青蛙”,让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学,理解数学,体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐,把整堂课的学习情绪带到高潮。附送:2019-2020年二年级数学上册 4的乘法口诀教案 冀教版教学目标1. 创设情景,使学生理解、掌握4的乘法口诀。2. 根据已有的推理能力,培养学生自己编乘法口诀的能力。3. 用口诀解决实际的生活问题。教学重、难点理解、掌握4的乘法口诀。教学准备口诀卡片、小黑板、课件教学过程一、创设情境,引出新知。1. 回顾一个正方形有几条边?生:4条。2. 摆一摆,说一说引导学生用小棒表示正方形的边,(师示范,1个正方形4条边,2个正方形8条边)边摆边说,想一想9个正方形有几条边。3. 填一填,说一说引导学生根据自己摆小棒的情况,独立填一填表格,再请个别学生上来说一说表格表示的意思以及其相对应的数。4. 列一列,说一说学生根据表格,独立列出乘法算式,再请个别学生说一说他是怎样列式的,教师根据学生所说的板书在黑板上。5. 想一想,说一说引导学生观察黑板上的乘法算式,发现了什么?说一说。教师根据学生所说的总结,引出主题(板书:4的乘法口诀)二、合作交流、小组讨论,编口诀。小组讨论用什么好的方法可以很快地记住这些乘法算式的结果,小组长把组员想到的方法记录下来,再请小组来汇报。教师板书,再引导学生想一想用哪一句口诀比较合适,引出乘法口诀。三、读一读,记一记。观察4的乘法口诀有什么特点?4的乘法口诀有四句,每句口诀的前半句都表示几个4,后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差4。全班齐读“4的乘法口诀”,再独自背一背,最后同桌互相背一背,教师随意抽查个别学生背的情况,让学生说一说自己是用什么好的方法记住的,

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