七年级生物济南版2012秋使用第二章第一节导学案无脊椎动物的主要类群.doc

七年级生物 第二单元 多彩的生物世界第二章第一节 无脊椎动物的主要类群（一）【腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物】一、教学目标：1、通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物扁形动物的异同，并能概述它们的主要特征。2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高达，有简单到复杂，由水生到陆生”的进化顺序。3、关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。二、重点：无脊椎动物的主要特征三、难点：无脊椎动物的主要特征四、教学过程：（一）请同学们认真阅读课本第72、73页，填空。1、腔肠动物是一类结构简单的动物，身体呈，体壁仅有、两层细胞构成，消化腔有无。多生活在，少数生活在。代表动物有、等2、填图 图一 水螅纵切面图 图二 蚯蚓结构图3、 阅读分组实验：观察水螅，思考：（1） 用什么仪器吸取水螅？（2） 为什么要把水螅放在盛有清水的培养皿中？（3） 并且要静止几分钟？（4）由图可知，水螅的体壁有层细胞构成，体壁围城的空腔叫，身体呈状，一般有两个。二、仔细阅读课本第74、75页，填空。1、扁形动物是一类有无的多细胞动物，身体，生活在、的陆地上，多营生活。代表动物有、等。2、线形动物的身体一般为或，有和。多生活在或，也有些种类营生活。代表动物有、等。3、环节动物生活在和的陆地环境中，身体由许多相似的环状构成，使它们的身体更灵活。蚯蚓的身体分和，靠近有一环带。4、填2.2-7图：5、观察第75页图2-.27，填空：（1）蚯蚓的身体由许多相似的环状组成，身体靠近前段有一个，前段较后端。（2）用手触摸蚯蚓的背部，有的感觉，触摸其腹部则有的感觉。蚯蚓的运动形式是爬行。（三）体会“生物体结构与功能相统一”）1、蚯蚓的结构特点与功能：结构特点功能身体体壁2、常见的环节动物举例： 。3、概括环节动物的定义： 。4、举例说明环节动物与人类生活的关系： 。【教学反思】七年级生物 第二单元 多彩的生物世界第二章第一节 无脊椎动物的主要类群（二）【软体动物和节肢动物】一、教学目标：1、通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物扁形动物的异同，并能概述它们的主要特征。2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高达，有简单到复杂，由水生到陆生”的进化顺序。3、关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。二、重点：无脊椎动物的主要特征三、难点：无脊椎动物的主要特征四、教学过程：1、在生活中你认识哪些节肢动物呢？举例说明节肢动物是 最多， 最广泛的一类动物。2、探究实验：观察蝗虫（1）观察方法简介：在观察之前应先明确“观察什么”，“需要通过观察得出什么结论”等，这样便不会忽视观察对象的重要方面和特征。循序观察是指对生物体的形态结构按照一定的顺序进行观察的方法，观察可从内外、左右、上下及局部和整体进行。（2）结合蝗虫模型，根据P.77实验观察方法、步骤，分组进行观察（会识图）（3）结合观察结果完成下列讨论题：A：蝗虫的躯体可以分成哪几部分？B：蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？C：体表坚硬对蝗虫有什么意义？D：推测蝗虫气门的作用。3、归纳总结：节肢动物的结构特点与其相适应的功能。结构特点功能身体躯体、足、触角体表。填图4、观察图2。210 填空：（1）蝗虫体表有，身体分、，头上有，身体胸部长有足，翅。革质，狭长，薄膜状，柔软而宽大，适于飞行。（2） 蝗虫足和触角均，有嗅觉和触觉的作用。腹部长有，是气体进出蝗虫身体的门户。蝗虫的运行方式为和。5、课后练习：1下列各项中，不属于腔肠动物的是（ ）A海葵 B珊瑚虫 C水母 D沙蚕2蚯蚓、沙蚕、水蛭都属于（ ）A环节动物 B软体动物 C节肢动物 D线形动物3生物圈中，种类和数量最多，分布最广的一类动物类群是( )，A环节动物 B节肢动物 C 鱼类 D鸟类1、 肢动物与软体动物的相同之处是（ ）A体表有外骨骼， B身体分部， C足和触角分节 D身体由许多体节组成l 区别蚯蚓前后端的依据是（ ）l A肛门的位置 B体节的多少 C口的位置 D 环带的位置l 下列各项中，不属于水螅形态结构特点的是（ ）A身体呈圆筒状 B肛门位于身体的下端 C体壁有内外两层细胞构成 D有口无肛门【教学反思】参考答案快乐闯关：1.A 2.B 3.C 4.B 5.A 6.D