2.我的母亲教学设计.doc

八年级下语文第一单元我的母亲教学设计教学目标一、 知识与能力1、 熟读课文，识记“文绉绉、佃户、吹笙、侮辱”等重点词语，复述课文大意。2、 感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。二、 过程与方法三、情感态度与价值观了解中国传统母亲的形象，用心品读母亲给予孩子待人接物的和气、宽恕人、体谅人等品质的影响。教学重点理解母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。教学难点通过学习本文，引发学生的情感共鸣，感悟母爱，形成对母亲的正确认识。课时安排 2课时 第一课时教学过程一、导入新课1、 聆听满文军的歌曲视频懂你，希望从朴实的歌词和母亲含辛茹苦的养育子女的画面来开启新课的学习。2、 黎巴嫩的作家纪伯伦说过“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼， 就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。 ”今天就请同学们和老师一起走进新课的学习，胡适我的母亲。二、认识胡适的母亲冯顺弟冯顺弟既是一位普通的中国传统女性，又是一位伟大而特殊的母亲。16岁嫁给当时已经48岁的胡传做填房。三年后胡适出生，六年后，也就是在胡适母亲23岁时，胡适的父亲不幸去世。而那时胡传前妻曹氏所养的儿女都比胡适的母亲要大。她守寡23年，守着年幼的独子，以瘦弱之躯支撑着一个日渐没落的大家庭，以少年做后母周旋于诸子诸妇之间。她没进过学堂，却含幸茹苦，言传身教，为中国培养出了一代文学巨匠胡适。三、作者简介 胡适，原名嗣糜，字希疆。著名思想家、文学家、哲学家、以倡导白话文，领导新文化运动闻名于世，留学于美国。1917年回国后，受聘为北京大学教授，1918年加入新青年编辑部，大力提倡白话文，宣扬个性解放，思想自由。主要著作有中国哲学史大纲、尝试集、胡适文存等。三、 整体感知课文1、 我会读。2、 我会思考（赏析朗读小视频，四人为小组讨论），回答以下问题： 文章围绕母亲写了那几件事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？ 明确：A、 对“我”的管教：学习上的督促 ，做人上的教导严格；为我舔病眼慈爱。B、 作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：处理大哥的债务问题，与两个嫂子的相处宽容、隐忍。 C、如何对待他人对自己人格的侮辱：质问五叔刚气。请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？明确：母亲慈祥教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师，“我”的慈母，严师。作者对母亲怀有怎样的情感？ 明确：本文饱含深情的表现了自己对母亲的怀念、 感激和敬爱之情。（再次阅读课文的1-4段，回答问题）课文题目为“我的母亲”，而文章的前三段内容似与“母亲无关”，这是为什么？ 明确：文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。四、 真情感知（多媒体上出示学生妈妈和孩子的照片，并播放妈妈给孩子说的心里话的语音，让孩子从与妈妈的合照，和话语中感知母亲给予的关爱。）五、课堂小结尽管胡适和母亲相处的时间并不长，但胡适一生的思想和行为作风都强烈的受到过母亲的影响，最为重要的是母亲的言传身教，在胡适的心中打下了传统精神的烙印。上一节课只需要40分钟，但是感悟亲情，践行感恩则需要一辈子。（观看公益广告视频妈妈洗脚，让孩子们从中领悟到感恩要从实际的点点滴滴做起，明白“父母是孩子的第一任老师”这个道理。）七、布置作业1、作文：请为自己的母亲写一篇传记，题目自拟，不少于500字，从母亲的外貌、语言、所做的事出发，一定要写出真情实感。 2、为你的母亲洗脚，并让家长在微信群里告知完成与否。八、课堂板书 我的母亲 胡适( 1- 4 ) 我的童年。（ 5- 12 ）回忆我的母亲 教子：“严”“慈” 处事：宽容 待己：刚气 （ 13 ）母亲对我的影响。 怀念、敬佩九、教学反思 备课时，我深刻领会新课改精神，几易其稿，力争以最佳效果向大家汇报。从实施情况来看，基本达到了预期效果。 首先，贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。课前预习，让学生自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个学生提一个与课文相关的问题。这些小任务促使学生主动认真地自学课文。学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探究。在上课过程中，引导学生自己从课文中寻找答案，我只作点拨和归纳。我始终抓住“培养学生运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标展