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文档简介

秋天的怀念教学设计教学目标认识本课生字,理解课文内容,体会母子情深,有感情地朗读课文.教材分析与处理教学重点:体会课文内容所表达的思想感情,有感情地朗读课文.教学难点:联系课文内容,理解含义深刻的句子.三、教学过程：（一）简介作者，引出“母亲”：1、在中国当代的文坛上，有这样一位作家他叫史铁生。2、那么是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？因为她有一位这样的母亲，今天就让我们来认识这位母亲。可惜这位母亲早就不在人世了，她在儿子二十多岁的时候就去世了，当时年仅49岁。3、请大家读这段话：坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。摘自史铁生的合欢树）4、你抓住了哪些关键词？读懂了什么？5、从这段文字中，你读出什么问题出来了吗？（二）初读课文，感知“母亲”：这到底是一位什么样的母亲呢？请自读课文，找出有关描写母亲语言、动作、神态的语句，用不同的符号标出。（三）品词嚼句，诠释“母爱”：1、根据学生找出的重点句，引导学生抓住关键词品读，读出母亲的苦，母亲的爱。2、母亲的这些苦，母亲的这些爱儿子当时知道吗？后来知道了吗？你从哪儿看出来后来儿子懂了？品读课文最后一个自然段。3、你还从这段话中还读懂了什么？品味“好好活”。（四）升华情感，延伸思考：（机动安排）1、母亲死后，史铁生才慢慢悟出母亲的这些爱以及母亲所说的“好好儿活”的。请看下面这两段文字，读一读（注意抓住关键词）。（摘自我与地坛的两段文字。）2、从这几段儿文字当中，你进一步体会到“母爱”是什么？“好好儿活”怎么讲？（五）课外拓展，推荐阅读：1、这种爱为什么直到母亲去世后我才明白呢？正是因为史铁生对母亲的这种不尽的怀念深深折磨着他，同时也激励着他。请再看下面这段文字：（摘自我与地坛和有关庙的回忆的相关文字。）2、像这样的对母亲思念的文字出现在他很多的作品当中，比如：我与地坛、合欢树、有关庙的回忆。至于其他的文章，非得有一定生活阅历的人才能品味到他文字当中所表现的那种厚重与苍凉。如果你们愿意，课下请读读下列文章：命若琴弦、务虚笔记、病隙碎笔。3、如果有时间还可以读读余华的活着。在这部作品里，余华用一个叫“富贵”的人告诉我们：“活着”是一个充满了力量的语言，这种力量不是来自于
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