人教版七年级语文下册第六单元30课《狼》课件

九年义务教育 人教版 七年级语文 下 狼 蒲松龄 作者 李剑英作者单位 樟树市蛟湖初中 狼 蒲松龄 蒲松龄 字留仙 清朝山东人 著名的文学家 代表作是短篇小说集 聊斋志异 聊斋 是蒲松龄的书房名 志异 是记载奇闻异事的意思 作者简介 聊斋志异 是我国著名的文言文短篇小说集 作者通过谈狐说鬼 讽刺当时社会的黑暗 官场的腐败 科举制度的腐朽 作品的艺术成就很高 具有现实意义 故事曲折离奇 人物形象鲜明生动 很多篇目已改编成电影电视 为大家所熟悉 写人写妖高人一等刺探此虐入木三分 郭沫若 屠户 狼 狼 狼 狼 理清故事情节 在下面的箭头里填上一个动词 概括故事情节 遇 惧 杀 御 2请结合图片思考 课文开篇向我们交代了几大要素 分别是什么 请用原文语句回答 时间 晚 地点 途中 人物 一屠 二狼 起因 一屠晚归 两狼缀行 1 缀行甚远 可看出狼的什么特点 凶狠 四要素 一遇狼 1 从 投 复投 等词看 屠户为什么不一次将骨投尽 使两狼并止 由此可以看出这时屠户对 狼 的心态是怎样的 二 惧狼 2 从 骨已尽矣 两狼之并驱如故 可以看出狼此时的心态是怎样的 迁就退让 贪婪凶狠 1请指出描写屠夫心理的句子 屠大窘 恐前后受其敌 2 他采取了怎样的行动 原文回答 奔倚其下 弛担持刀 3 狼的表现呢 眈眈相向 三御狼 请用原文回答1 两狼的计谋 2前狼假寐的姿势 3前狼假寐的神态 4前狼假寐的目的 5后狼径去的目的 一狼径去 一狼假寐 前后夹击屠夫 犬坐于前 目似瞑 意暇甚 诱敌 意将隧入以攻其后 6此节表现了狼的什么特点 阴险狡诈 愚蠢 四杀狼 请结合图片说出屠夫杀前狼的经过 从中可以看出屠夫的什么特点 屠暴起 以刀劈狼首 又数刀毙之 勇敢且果断 请结合图片说出屠夫杀后狼的经过 体现屠夫的什么特点 屠自后断其股 亦毙之 勇敢机智且细心 3 止增笑耳 的仅仅是恶狼吗 作者嘲讽的仅仅是恶狼吗 从这个故事中你获得怎样的启发 1 朗读最后一段 作者的感叹是怎样的 狼亦黠矣 而顷刻两毙 禽兽之变诈几何哉 止增笑耳 不是 狼在此实际上是恶人的化身 代表的是那种贪婪 凶狠 狡诈 愚蠢的恶人 说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争 善于斗争 这正是此文的寓意所在 第五自然段 2这属于什么表达方式 议论 板书总结 遇狼 狼 缀行 狡 屠 投骨 惧 避狼 狼 并驱如故 贪 屠 窘 恐倚薪 弛担持刀 智 杀狼 前狼 犬坐于前后狼 径去 洞其中 黠 屠 暴起 刀劈 勇敢 嘲笑了玩弄阴谋 自食其果的恶狼 赞扬了屠户的机智勇敢 教育人们对待像狼一样的敌人要敢于斗争 善于斗争 根据提示背诵课文 一屠 止有 途中 缀行 屠惧 一狼 复投之 骨已 而两狼 屠大窘 顾野 苫蔽 屠乃 持担 眈眈 少时 其一 目 意 屠暴起 方欲行 一狼 身已 屠自 乃悟 拓展 狼 屠人货肉归 日已暮 欻 x 忽然 一狼来 瞰担上肉 似甚垂涎 随尾行数里 屠惧 示之以刃 狼 少却 及走 狼 又从之 屠思狼所欲肉者 不如悬诸树而 明 早取之 遂钩肉 翘足挂树间 示以空担 狼乃止 屠归 昧爽 拂晓 往取肉 遥望树上悬巨物 似人缢死状 大骇 逡巡 疑虑徘徊 近视 则死狼也 仰首细审 见狼口中含肉 钩刺狼腭 如鱼吞饵 时狼皮价昂 直 价值 十余金 屠小裕焉 缘木求鱼 狼则罹 遭遇 之 是可笑也 狼 屠暮行 为狼所逼 道傍有夜耕所遗行室 奔入伏焉 狼自苫中探爪入 屠急捉之 令不可去 顾无计可以死之 惟有小刀不盈寸 遂割破爪下皮 以吹豕之法吹之 极力吹移时 觉狼不甚动 方缚以带 出视 则狼胀如牛 股直流不能屈 口张不得合 遂负之以归 非屠 乌能作此谋也 教师寄语 狼是属于野生动物 应该保护 可以保持生态平衡 但是如果它向你进攻 对人的生命造成威胁时 可以进行自卫 所以应视情况而定 谢谢 狼 创作说明 作者 李剑英 李剑英 女 1995年毕业于宜春师专中文系 同年8月到樟树市蛟湖初中任教 一直从事语文教学工作 在17年的教学工作 她一直兢兢业业 刻苦创新 革新教学方式方法 教学效果显著 深得学校领导及教师的喜爱 多次评为县市级优秀教师 2011年获得中学语文高级教师资格 课余时间注重理论学习和教学研讨 撰写的多篇论文或制作的课件获市 县级的壹 贰等奖 有一篇课题立项获省级课题研究组审批通过 单位 樟树市蛟湖初中创作思路 狼 是人教版语文七年级语文下册第六单元的一篇课文 它与前后几册教材中的文言文连成一线 以落实义务教育承担的文言教学任务 狼 是聊斋志异中的名篇 集趣味性与文学性于一身 对于七年级学生来说有着很好的教学意义 安排在本单元 是巩固前面所学知识 又是教师贯彻 由教到不教 的关键所在 素材选用 多媒体图片声音文件技术应用 PPT在Win2000或WinXP下都可以运行 教学设计方案 教学目标 把握课文中狼的形象 学习课文叙事生动 语言明快的写作特点 教学重点 把握课文中狼的形象 教学时数 1课时 教学步骤 一 准确 流畅地朗读全文 二 设问 课文中狼的形象是怎样表现出来的 提示 在 狼 一文中 蒲松龄通过对两只恶狼动作神情的描写 着力揭露了狼的凶残而又虚弱 狡诈而愚蠢的特点 在屠夫与狼周旋的过程中 狼的本性逐步表现了出来 作者的高妙之处在于 凡写狼的动作神情之处 无不表现狼的本性 如 缀行甚远 狼贪婪而又小心翼翼 后狼止前狼又至 两狼之并驱如故 狼懂得配合作战 又会虚张声势 狼不敢前 眈眈相向 狼胆怯 并在伺机而动 一狼径去 其一犬坐于前 狼在变换手法 制造危机 目似瞑 意暇甚 伪装轻松善良 一狼洞其中 狼在迂回包抄 准备前后夹攻 几个回合下来 狼的本性被揭示得淋漓尽致 三 提问 纵观全文 文章是如何详写屠户的动作神情的 提示 写屠户的动作极有层次 先写他的 惧 大窘 恐 等心态 生动地描述了他与狼周旋时的高度恐惧 紧张 只求逃生的神情 再写他的 顾 奔倚 弛担 持刀 等行动 表明他在险恶的处境中 还能保持清醒的头脑 急中生智 想方设法和恶狼斗 最后写他的 暴起 刀劈 数刀