多媒体语音实验室.doc

多媒体语音实验室的概述 目录一、多媒体语音实验室的历史3二、多媒体语音实验室的分类及特点31.语音实验室按教学功能分类可分为以下几类：32.各类语音实验室的基本配置6三、我国现阶段的语音实验室现状及其分类71. 数字化语音实验室的概述72.我国的数字化语音实验室的分类7四、多媒体语音室的结构81.教师主控桌92.学生双联桌93.主控机104.交换机105.VGA分配器11五、多媒体语音室使用11六、多媒体语音实验室在教学中的应用及优缺点131.多媒体语音实验室在教学中的应用132.多媒体语音实验室的主要教学功能133.多媒体语音实验室的优点与局限性14七、多媒体语音实验室在使用中应注意的事项14八、多媒体语音实验室的发展方向15多媒体语音实验室的概述一、多媒体语音实验室的历史在本世纪20年代，美国夏威夷州立大学沃尔兹首先使用了语言实验室这一名称，当时语言实验室的功能主要是用以分析和研究语音的各种物理现象。第二次世界大战以后，美国在国外占领了很多地区，军队急需大量外语人才。在训练中他们发现，用语言实验室中的录音机训练听说能力，获得了快速、高质的效果，因此，语言实验室得到了迅速的发展。随着科学技术的飞速发展，各种现代化的视听设备，电子计算机，学习反映分析器等也相继进入了语言实验室，使它的结构不断得到改进和完善，逐步扩大了语言实验室的教学功能。语言实验室已不仅适用于语言教学和研究，而且还适用于其他科目的教学，这种扩大了功能的语言实验室又被称为多媒体语音实验室。二、多媒体语音实验室的分类及特点1.语音实验室按教学功能分类可分为以下几类： （1）听音型语言实验室（Audio-Passive Language laboratory，简称AP型）学生用耳机收听录音教材，是一种仅有单向语音传输功能的语言实验室，也称听音室。 （2）听说型语言实验室（Audio-Active Language Laboratory简称AA型） 师生均有耳机和传声器，因而是一种能进行问答对话、具有双向语音传输功能的语言实验室，一般还设有隔音座位。（3）听说对比型语言实验室（Audio-Active Comparative Language Laboratory简称AAC型）除师生对话外，学生尚可录制教师放送的录音教材和自己的口头练习，以进行对比。有的听说对比型语言实验室，教师还可以遥控学生的录音机或监听、监录学生的作业。 （4）视听型语言实验室（Audio-Visual Comparative Language Laboratory简称AV型）可同时播放幻灯、电影、录像等视觉形象，以创造真实、生动的语言情景。视听型语言实验室也适用于多种学科的教学。 （5）多媒体学习型语言实验室 多媒体学习型语言实验室（ML型）采用多种的媒体和利用计算机技术进行管理，可将课堂教学置于动态的交互的快速反应状态下，也利于教学管理人员课后根据实际的反应结果作出统计和检查。2.各类语音实验室的基本配置类型 基本设备 AP型 教师控制台：公用电唱机、录音机。 学生座位：一套有线或无线式耳机，一组可供调节音量和选听教学内容的简单装置。 AA型 教师控制台：加设学生送话器、相应的呼叫及双向通话系统。 学生座位：加设传声器、呼叫按键等。 AAC型 教师控制台及学生座位：分别加设双声道双轨录音机。 AVC型 教师控制台及学生座位：分别加设监视器。 ML型 教师控制台及学生座位：分别加设微型计算机。 三、我国现阶段的语音实验室现状及其分类1. 数字化语音实验室的概述随着当今社会科学技术与信息技术的发展和进步，语言教学已从电气化时代、自动化时代走向了网络信息化时代。与此同时作为语言教学的语音室也在飞速发展，为人们生活、工作和学习带来了新的变革，数字化的语言实验室更开辟了数字化语言教学之先河，将更有利于语言教学的发展。数字化语言实验室是通过数字控制信号控制数字文本信号、数字声音信号来实现语言教学功能的实验室。目前，我国的数字语言实验室具备课堂教学、自主学习、网络化考试等功能，这些功能不仅帮助教师在课堂教学中取得了良好的教学效果，而且还可以帮助学生进行自主学习、自我测试，大大提高了学生自学的浓厚兴趣，同时，异地出题、异地阅卷不仅节省了师资，而且明显提高了考试合格率。 2.我国的数字化语音实验室的分类目前，我国的数字化语音实验室主要可分为单向数字语音实验室、以太网网络协议数字网络语音实验室和ATM(Asynchronous Transfer Mode)网络协议数字网络语音实验室。（1）单向数字语音实验室。以简单的数字电路为主体，采用数字控制信号控制数字文本信号、数字声音信号进行单向的传输来实现语音教学。单向数字语音实验室的特点是，价格低廉，可实现基本的课堂教学功能，但无法进行独立学习，更无法进行网络化考试。（2）以太网网络协议数字网络语音实验室。以计算机网络为主体，采用以太网网络协议，通过数字控制信号控制，使显示部分和声音部分以数字信号形式在以太计算机网络内进行传输。以太网网络协议数字网络语音实验室的特点是计算机网络功能强大，可实现课堂教学、独立学习、网络化考试功能，可进行文字输入，但由于以太网的性质在课堂教学中进行多媒体视频播放时，声音和图像不同步，有明显的延迟现象，同时还容易受计算机病毒的威胁。（3）ATM网络技术数字网络语音实验室。以装有ATM语音网卡的计算机为主体，采用ATM网络技术，通过数字控制信号，使显示部分和声音部分以数字信号形式进行传输。ATM网络技术数字网络语言实验室的特点是技术先进、价格较便宜、线路简单安全，可实现课堂教学、独立学习、网络化考试功能，可进行文字输入，还可使用变速不变调的教学方式，无语音延迟现象，不易受计算机病毒的威胁。四、多媒体语音室的结构多媒体语音教室分为教师控制台和学生座位厢两部分。 教师控制部分是多媒体语音教室的决策与控制中心，集成了各种多媒体信息控制与处理媒体，在多媒体计算机控制协调下传递教学信息。教师控制部分使用的媒体一般有教师机、主录机、教师音源、教师耳麦等；学生使用部分由耳机话筒组、视频显示器、录放音设备、反应分析设备等组成。 下面将对各部分逐一介绍。 1.教师主控桌 教师控制部分，是多媒体语音教室的决策与控制中心，集成了各种多媒体信息控制与处理媒体，在多媒体计算机控制协调下传递教学信息。 2.学生双联桌 由耳机话筒组、视频显示器、键盘、录放音设备、学生电源等组成，是学生操作的地方。3.主控机 桌面嵌入式，集中中控功能，DVD、展台、电脑、卡座音视频切换；能够脱离计算机单独工作。 4.交换机 网络节点上话务承载装置、交换级、控制和信令设备以及其他功能单元的集合体。交换机能把用户线路、电信电路和(或)其他要互连的功能单元根据单个用户的请求连接起来。 5.VGA分配器 VGA分配器是将计算机或其它VGA输出信号分配至多个VGA显示设备或投影显示系统上的一种控制设备。它是专门分配VGA信号和转换信号的接口形式的设备。 五、多媒体语音室的使用 图为昌吉学院视听说型语音室，下面将以此为例此语音室主要有两部分组成：教师主控台和学生桌。教师主控台：主要由两台教师机、教师耳麦、视频展示台、音响、VGA分配器、主控机组成。学生桌：主要由显示器、学生耳麦、学生电源、操作台。我校所使用的管理系统是松下WE-LL310.图为此软件的起始界面，共有四种基本课程类型。选择视听课程后进来的页面，教师可根据需要进行授课。六、多媒体语音实验室在教学中的应用及优缺点1.多媒体语音实验室在教学中的应用多媒体语音教室是一个多功能的语音教学系统，具有特殊的教学作用。它是外语教学和学习的重要工具和必备的技术装备，在教学中，教师和学生在课堂上进行语言的沟通与交流，对学生的读音加以指导和纠正。多媒体语音实验室还可以用于其他课程的演示教学和计算机操作性交互式教学，连接局域网和Internet后，可以实现网络教学，这是多媒体语音室的优势。系统结构能实现教师对学员机的多功能的操作，可实现多路语音信号的实时传送，使教师和学生之间、学生和学生之间任意交换信息，构成多种信息通道并存的多媒体语音系统。2.多媒体语音实验室的主要教学功能 （1）控制与显示（2）呼叫与通话（3）播放与示范（4）跟读与录音（5）监听与录音（6）遥控与复制（7）评价与分析3.多媒体语音实验室的优点与局限性优点：可进行集体教学，也可进行个别化教学。创造了良好的语言学习环境，有利于提高学习兴趣和效率。让所有的学生在整个教学过程中处在积极主动的状态，提高了单位课时的利用率。有利于不同水平的学生选用不同难易的教材，教师通过监听学生的学习，有针对性地个别通话辅导，实现因材施教。为学习者提供良好的自学环境与自学条件。语言实验室的多种功能和交互作用，促使教师更新其教学思想，改进教学方法。局限性：座位的隔断，使师生间的视觉联系也受到阻隔，阻碍了教师形体语言的发挥，如眼神、动作、情绪对学生的积极影响，反过来教师也难以观察学生的表情和学习情绪。 要求师生有正确的操作技术，否则不能充分发挥系统功能，达到预期的教学效果。另外还要求教师有较强的能力去控制课堂。七、多媒体语音实验室在使用中应注意的事项1、保持室内卫生，遵守课堂秩序。严禁在室内吸烟、随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗等。 2、学员应听从管理人员安排，按指定机号对号入座，不得随意变动座位。如需变动，须经管理人员同意。 3、严格按照教师指定的操作规程使用语音设备，如有人为损坏，按价赔偿。4、未经技术设备科允许，任何人不得拆装语音控制和教师机设备。学生不得动用教师端的设备。5、教师应掌握语音室内各种设备的使用方法，严格按照使用规范操作。对于初次使用的教师，管理员应对