语文人教版九年级下册威尼斯商人（第三课时）——名著导读.doc

威尼斯商人名著导读教学设计清城中学 黄婉婷教学目标：知识与能力：1、通过让学生复述威尼斯商人故事，加深学生对作品的了解。2、通过制作人物卡片，学会分析、评价作品人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。3、通过制作语言收集卡，让学生学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。过程与方法：1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。2、引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。情感、态度、价值观：启发学生热爱文学阅读，提高文化品位和审美情趣。教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。教学难点：通过分析、评价人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。教学准备：布置学生初步阅读威尼斯商人，收集电影威尼斯商人法庭斗争片段、布置学生备好卡片。教学过程：一、激情导入：中国古代有位代父从军的巾帼英雄，她叫花木兰。花木兰女扮男装驰骋沙场。今天我们来欣赏一位远在在威尼斯的古代女性，她不是在沙场跟敌人战斗，而是在法庭跟敌人战斗。请欣赏下面电影短片，看她如何机智地在法庭上战胜敌人。（播放短片）哪位同学知道这是出自哪一部文学作品的片段？作者是？2、 走近作者：威廉莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。在西方，每家都必备两本书，一本是圣经，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”。主要作品有：历史剧亨利四世，喜剧仲夏夜之梦、威尼斯商人,四大悲剧哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白及悲喜剧罗密欧与朱丽叶。三、整体感知，分析作品。（1） 梳理主要人物关系、复述主要情节：1、 短片中出现了哪些人物？他们分别是什么身份？夏洛克为什么一定要置安东尼奥于死地呢？鲍西亚又为什么会女扮男装成为法官呢？哪位同学可以来给大家解答？（让学生学会用人物关系图来分析人物关系并梳理文章情节）2、 喜剧文学的特点是要有集中、尖锐的矛盾冲突，请问作品中哪一部分是矛盾最集中的部分呢？（2） 品读精彩章节，交流读后感受：看鲍西娅夏洛克的斗争过程，讨论：1、 鲍西娅怎样多方劝说夏洛克，给了他妥善解决纠纷的三个台阶，而夏洛克又是如何拒绝的？（三退、三拒）2、 后来鲍西娅如何按照法律断案使夏洛克节节败退的？（三进、三退）3、 这场戏的结局如何？（3） 人物形象分析：1、在这场最精彩的戏当中，出现了哪些人物？哪两个人物形象最突出？哪些人物你印象最深刻？哪个人物你最喜欢？请同学们挑其中一到两个人物来完成自己的人物卡。 人物卡出处： 作者： 人物： 性格： 收集理由： 提示：注意要结合文本来分析人物性格。能说出归纳出人物性格特点的原因，收集理由可以是人物给你激励或者感悟，可以是人物给你印象深刻，可以是作者刻画真实生动，言之成理即可。2、 同学们分析得很好，有同学收集了可恨又可怜的夏洛克，有同学收集了聪明理性的鲍西亚，有同学收集了嫉恶如仇的葛莱西安诺。希望大家收集的这些人物，能在学习上或生活给大家启发、感悟。同学们基本上能从文本中进行人物性格分析了，那么大家有注意到文中人物语言的特点吗？（四）读出你喜欢的句子，再细细品味，并跟你的组员说说你为什么喜欢这个句子。1、请大家大声读出你喜欢的句子，再细细品味，并跟你的组员说说你为什么喜欢这个句子。并完成你们的语言卡。 语言卡出处： 作者： 句子： 收集理由： 2、 谢谢大家的分享，希望同学们不断累积我们的小卡片，养成阅读、分析、积累的好习惯。3、 一千个读者有一千个哈姆雷特，老师也有一段特别喜欢的话，这段如诗如歌的话写出了仁慈带给人的美好感受，写出了仁慈带给人的无上尊荣。大家能读出来吗？4、小结：莎士比亚戏剧的语言特点。（五）这部戏剧表现了怎样的主题？ 歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。4、 拓展延伸： 这节我们对莎士比亚有了初步的认识，他的戏剧不但思想性深刻，而且在艺术上也达到了炉火纯青的程度，具有巨大的审美价值，我们也从中品味一些启发，一点感触。除了今天我们一起学习的威尼斯商人，莎士比亚还有很多优秀的戏剧，希望同学们能或阅读文本或去