修辞(第五稿).doc

2011年中考语文备考修辞方法专题北京市第九十四中学 王玉荣 指导教师：王瑞芳一、课程标准与考试说明（一）语文课程标准之第四学段（79年级）之阅读要求：13了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。（二）2011北京中考语文说明之考试内容和目标之（二）阅读：（11）了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。考点分析：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用。在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法。考试题型主要有判断（选择题）、辨析其表达作用（参考阅读）、仿写或续写修辞句。 二、2010年全国各地中考试题之修辞试题回顾（一） 判断分析类题型示例一：辨析修辞方法【10天津市】下面句子没有使用修辞方法的一项是A回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步（排比）B这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。C林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。（拟人）D每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。（比喻）题型示例二：辨析修辞方法并分析作用【10湖南益阳】对下列句子的修辞手法及其作用的分析错误的一项是A万里赴戎机，关山度若飞。（运用比喻、夸张，说明行军之神速）B狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。（运用拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂）C它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去（运用排比、比喻，说明云的姿态万千）D大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（运用比喻，强调“她”长得很漂亮）（二）运用表达类 题型示例一：结合语境补写标题【北京考试说明】12根据下面文字的内容和表达的需要，在横线处补全标题，最恰当的是 万里长江横巨坝 2006年5月20日14时，随着最后一方混凝土入仓，三峡大坝浇筑到顶。毛泽东主席“更立西江石壁,截断巫山云雨, 高峡出平湖”的伟大畅想变为现实。大坝建成后，防洪标准可以从十年一遇提高到百年一遇，千年一遇的洪水可以得到有效控制，发电和航运等综合效益也将得到全面发挥。A锦绣大地笑颜开 B银龙卧波美如画 C万吨巨轮通四海 D千秋伟业耀神州题型示例二：结合语境填写下联【10湖北恩施】7对联是我国特有的文学样式。请根据下面提供的情节和上联对出下联。他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，名成八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德；下联： 。参考答案：鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州。题型示例三：结合语境改正错误、新创下联【10四川眉山】毕业前夕，我们班组织了一次“话说千古风流人物”综合性学习活动。在搜集整理资料中，我们发现，在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。文化名人灿若群星，英雄人物各领风骚。孔子“己所不欲，勿施于人”；陈涉仰天“王侯将相宁有种乎”；范仲淹登楼“先天下之忧而忧”；文天祥“留取丹心照汗青”；陶渊明“采菊东篱下，飞鸟相与还”。小明就此拟写了一幅对联，但下联不符合对联要求，请你修改或新对出下联。上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊 下联：狱中书志留取丹心文天祥新创或修改为： 参考答案：修改：文天祥留取丹心狱中书志 新创：范仲淹忧乐天下登楼抒怀题型示例四：结合语境仿写【10四川广安】揣摩下面的文字，按要求仿写。要求内容出自有关课文，语意相符，句式大体一致。初中三年的语文之旅，我们欣赏着沿途的风景，接受着心灵的熏陶，受益匪浅：漫步苏州园林，自豪于我国园林建筑的杰出成就；走进黄土高原，惊叹于安塞腰鼓热烈奔放、震天动地的磅礴气势；登上地球之巅，_；， 。参考示例：敬佩于登山队员不畏艰险，勇往直前的气概；置身云南村寨，陶醉于情趣万种的歌会盛况。来到地下森林，惊叹于自然生命力的神奇伟大。题型示例五：综合实践活动【10四川成都】某班开展了“走进社区”的综合性学习活动。请完成以下任务。文明宣传组负责对社区进行文明宣传。他们对不文明的宣传语进行了整改。社区某角落里有一块牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙！”请把它改成温馨提示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。参考示例：爱护环境，就像爱护你的眼睛。三、2011年考试说明“基础积累”示例举要 10对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。理解：这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天来临时万物复苏、气温回升的情景。B人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。理解：这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。C夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像透明的轻纱笼罩着大地。理解：这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、柔美的特点。D老师严肃地说：“这样糟蹋粮食太不像话了，难道你不知道这些粮食来之不易吗？”理解：这句话运用反问的修辞方法，表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉的态度。考试题型：选择题考试内容：（1）准确辨析修辞手法 （2）理解修辞方法的作用四、修辞复习要点（一）准确掌握常用修辞方法的特点1.常用的修辞方法：比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问2常用的修辞方法说明名称说明例句备注比喻比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。明喻：生命像东流的一江春水。 暗喻：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。借喻：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 甲和乙必须是本质不同的事物反例：他长得像爸爸甲乙之间必须有相似点拟人把事物当作人来描写，赋予事物以人的思想情感或动作行为。桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。夸张夸张是运用远远超过客观现实的说法，故意对人或事物做扩大或缩小的描写，以表达作者鲜明的情感态度，引起读者的强烈共鸣。他每一天每一个钟头要换一套新衣服。人们提到他总是说：“皇上在更衣室里。” 这块地方没有巴掌大，怎能盖房子呢？农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。 ”必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。 夸张和真实要有一定的距离。夸张要注意应用的场合。 排比结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，以加强语言的气势和情感的表达。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。对偶俗称“对对子”，是把结构相同或基本相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对地排列起来，给人以音节匀称，音律和谐的美感。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。反复连续或间隔使用同一词语、句子或句群，以抒发强烈的感情，表达深刻的思想，加强语言的节奏感。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 运用反复切忌为反复而反复，必须具有充实的思想内容和强烈的感情，要从表达的实际出发决定是否运用。设问设问是无疑而问，自问自答，用于提醒读者注意，引导思考，并使文章波澜起伏有变化。为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？（首先，在于 ） 反问用疑问句的形式来表达某种确定的意思，以加强语气，表达强烈的感情。一般用肯定的句式表达否定的意思，用否定的句式表示肯定的意思。自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？我难道就没有应该自责的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗? 2. 修辞的基本表达效果修辞方法表达效果比喻化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体拟人使具体事物人格化，语言生动形象。夸张有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。排比加强语势，节奏感强，强调内容，加重感情。多用于说理或抒情。对偶词句凝炼概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；是对立事物间的对比强烈，褒贬分明。反复突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。设问提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。反问加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。3.小结比喻、拟人、夸张、具有生动地描绘性，产生形象美；对偶、排比产生结构美；反复、设问、反问，借助语调、语势，分别产生引人注意、激发情感的作用。五、修辞方法复习提示（一）实例展示10对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。理解：这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天来临时万物复苏、气温回升的情景。B人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。理解：这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。C夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像透明的轻纱笼罩着大地。理解：这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、柔美的特点。D老师严肃地说：“这样糟蹋粮食太不像话了，难道你不知道这些粮食来之不易吗？”理解：这句话运用反问的修辞方法，表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉的态度。学生分析：开始认为A、B、C选项中理解中的后半句均正确，故选D；后来发现B选项并非运用拟人手法，而是用了比喻，故选B。【11顺义期末】7对下列句子运用的修辞方法理解不正确的一项是 A当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了。理解：运用比喻，把芦苇比喻成涌动的绿色的浪潮，写出了芦苇荡的雄伟壮丽。B桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。理解：运用拟人的手法，生动地写出了春花竞相开放，鲜艳美丽。C每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。理解：运用排比的手法，表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。D心中的苦闷不在家信中发泄又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？理解：运用反问的方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。学生分析：起初认为D选项的理解中的“应该”二字强调父母应该怎样做，而不是孩子再发泄苦闷时，父母会怎样做；后来认为A选项的句子主要写杜小康的心理；而不是描写当时的环境；又认为B中不仅描写春花；最终还是认为A选项错误明显。（二）复习建议明确考试题型的特点：判断修辞方法+判断其表达效果。系统复习八种常用修辞方法的基本特征，这是学生正确判断修辞手法运用的是否正确的依据。要注意在语言的实际运用中，往往几种修辞结合起来使用，要辨别判断是否全面。 仔细研读语句，明确语句表达的基本意思。（写的是什么）认真研读被选答案的表述，将语句与答案进行比对，做出选择。将单项训练与综合训练结合起来关注知识的内涵关注试题的发展关注学生的思维过程关注学生成功的每一个细节六、附搜集的题型练习判断分析类辨析修辞方法【10天津市】下面句子没有使用修辞方法的一项是A回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步（排比）B这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。C林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。（拟人）D每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。（比喻）【10云南西双版纳】4下列各句中没有使用修辞的一句是A太阳刚一出来，地上就像下了火。 B苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。 C我的心情还像前几天一样无法平静。D云归碧海夕，雁没青天时。【10湖南怀化】4.下列句子所使用的修辞手法与其它三项不同的一项是A.家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。B.父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。C.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。D.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。【09四川达州】下列句子使用修辞错误的一项是A（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。C（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。D（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？【08云南省】与“竹深村路远”构成对偶的一项是 A月照窗前竹 B白鹭忽飞来 C聊寄一枝春 D月出钓船稀 【07福建福州】下面是福州市“城市名片”对联征集活动的获奖作品，其下联空格处应填入的词语是上联：商贸繁荣两塔擎天光禹域 下联： 三山载福毓榕城 A人杰地灵 B四季如春 C人文鼎盛 D海西明珠【02浙江杭州】下列句子修辞手法运用不恰当的一项是A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。B蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？C那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是千里冰封，万里雪飘。 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。 我们共产党人好比种子，人民好比土地。A比喻 设问 对比 对偶 B对比 设问 对偶 比喻C对偶 设问 对比 明喻 D对偶 对比 设问 比喻【94年高考全国卷】下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是A这几天跟过节一样热闹。 B那里的蔬菜跟水果一样贵。C他的脸跟纸一样白。 D这里的老鼠跟猫一样大。辨析修辞方法并分析作用【11中考说明】10对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。理解：这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天来临时万物复苏、气温回升的情景。B人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。理解：这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。C夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像透明的轻纱笼罩着大地。理解：这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、柔美的特点。D老师严肃地说：“这样糟蹋粮食太不像话了，难道你不知道这些粮食来之不易吗？”理解：这句话运用反问的修辞方法，表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉的态度。【11顺义期末】7对下列句子运用的修辞方法理解不正确的一项是 A当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了。理解：运用比喻，把芦苇比喻成涌动的绿色的浪潮，写出了芦苇荡的雄伟壮丽。B桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。理解：运用拟人的手法，生动地写出了春花竞相开放，鲜艳美丽。C每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。理解：运用排比的手法，表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。D心中的苦闷不在家信中发泄又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？理解：运用反问的方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。【11昌平期末】6对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A.金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。此句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。B.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。 此句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。C桃树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。此句运用拟人、排比的修辞方法，写出了花儿们“争相斗妍”的繁荣景象。D.一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？此句运用设问的修辞方法，强调了“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。【10湖南益阳】对下列句子的修辞手法及其作用的分析错误的一项是A万里赴戎机，关山度若飞。（运用比喻、夸张，说明行军之神速）B狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。（运用拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂）C它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去（运用排比、比喻，说明云的姿态万千）D大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（运用比喻，强调“她”长得很漂亮）【02年高考全国春招卷】对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是A“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。解释：“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。解释：后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。解释：将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。解释：用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。【北京市朝阳区二模 2002.6】对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是A什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。什么是路？作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。B以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤势、嗟老叹悲用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。C黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。D“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的；整个句子形式匀称，读起来声音和谐，给人以美感。【南昌市高三第