语文人教版七年级上册金色花.doc

“引导自学”课型教案：课题： 金色花 授课时间： 2016年10 月 8 日 授课地点： 七三 授课人：章小红 1、 本课分析：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。母爱是是人类共同歌颂的永恒主题，因为她是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首同样以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花，让我们共同期待这一次美的洗礼！ 学情分析：教学目标： 1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，掌握“匿笑、罗摩衍那”等字词。2.品读诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子亲情。3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣审美能力。教学重难点：1.投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学准备：ppt课时安排：1课时环节学生自学事宜教师引导事宜明确自学重点（ 1 ）分钟学习金色花1、导入：2、出示重点：围绕重点自学（ 20）分钟1.自由的大声朗读，要求读准字音，试着把握停顿，读出情感。这首诗写了什么事情？表达了什么情感？2.分组讨论（1）为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?（2）“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？分别表达了什么情感？（3）为什么妈妈见了面却说：“你这坏孩子？”（4）作者为什么把孩子想像成一朵金色花？四、我倾诉，我创作3. 但丁说：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”母爱就像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们，谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？妈妈，假如我变成了学生自学过程中，教师加强巡视。多关注学困生。交流自学情况（ 10）分钟一、分小组交流二、全班交流教师加强巡视，关注在自学中较为薄弱的小组，并进行相机评价。巡视，把握各组讨论情况，并作适时点拨点拨自学得失（ 7）分钟 1. 这首诗写了孩子变成一朵金色花，然后与妈妈一起嬉戏玩耍，表现了纯真的母子之情。2. 分组讨论因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他做了好事不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，而瞒着妈妈。三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。表现出“我”对母亲默默的关爱之情。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。表现出“我”对母亲的牵挂之情。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。表现出“我”对母亲的依恋之情。 因为妈妈找不到孩子，是多么着急。何况一整天找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，但这种责怪恰恰反映了她对孩子的疼爱。 我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。 巩固自学成果（3 ）分钟1. 熟读全文2. 听写词语10个3. 完成全品作业本金色花4. 小练笔：如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？妈妈，假如我