福建省农村中学政治教师省级培训方案.doc

本文档系作者精心整理编辑，实用价值高。福建省农村中学政治教师省级培训方案根据福建省教育厅实现我省农村学校“校校有骨干”的目标，进一步推动农村初中政治骨干教师队伍的建设,带动农村初中政治教师队伍整体素质的提升，大力促进新时期农村基础教育的大发展，在总结了我校举办的各类省级培训班的经验基础上，并充分征求参培教师和一线教师的意见，我们制定福建省农村初中政治教师培训方案。一、培训目标1、着力提高农村初中政治教师教学方案设计能力，保证教师能够利用学科课程标准与教材独立设计符合新课程理念，有利于培养学生实践能力和创新精神的教学方案；2、着力提高农村初中政治教师实施新课程教学能力，提高课堂教学的有效性，提高课堂教学的质量；3、着力提高校本研修能力，保证有效组织本校初中政治教研组的校本研修活动，促进教师专业发展。通过培训促进农村学校数学教学质量的整体提高，最终形成“四个一批”：一批具备较高学科素养、教学设计与实施能力的、能够在农村基层初中发挥骨干作用的政治学科带头人；一批用于校本教研和校本培训的初中政治教师资源；一批农村初中政治就地取材的教学案例、知识更新的课程与学习资料；一批适合农村政治教育发展需要的研究课或示范课。二、培训对象1、乡镇及乡镇以下中学的一线教师；2、思想政治素质高，事业心强，工作踏实，有积极进取的精神；3、年龄在四十周岁以下（1968年9月后出生）；4、具有大专以上学历，五年以上教龄，中学一级教师以上职称；三、培训内容1、了解初中政治课程的结构、内容和实施策略等，用新课程理念进行听课、评课、议课和上课。2、整体把握新教材的分析与运用以及编写思路，领悟初中政治新教材重点与难点，增强教师驾驭教材的能力。3、探究初中政治新课程的有效教学方法，正确理解自主学习、合作学习、探究学习的方式和意义、功能与实施策略。4、正确理解校本研修的意义、作用及实施办法。四、培训方式培训方式采取集中的理论学习与分散的导师指导相结合的模式：1、理论学习。聘请课程与教学论专家，结合学科特点，解决初中政治学科教学的主要课程与教学的理论。2、案例教学。遴选初中政治学科名师的教学设计或学员的教学设计，研讨分析，专家点评。3、名师引领。分成小组深入名师所在学校，深入课堂开展听课评课，参加名师组织的教学研修活动，并在名师引领下，撰写教学设计，开设教学研讨课，最后进行个人教学反思。4、合作研讨。在专家的引领下，积极开展小组交流、合作研讨、师生对话、问题解决等多种活动。五、时间安排1、理论学习。集中福建教育学院，时间安排6天，共42课时。2、教学实践。分学习小组到福州市的重点中学（实训基地）进行教学实践，时间安排17天，共119课时。3、成果交流。集中福建教育学院，时间安排2天，共14课时。理论学习和教学实践也可穿插安排。六、考核标准对培训学员的学习效果采用过程性评价，根据学员的出勤情况、完成学习任务的情况，采用学员互评、专家评价、班主任评价等相结合的方式加以考核，对考核合格者发给“省级培训合格证书”，并记入继续教育学时。具体要求的任务是：（1）上交在培训学校跟名师听课的听课笔记；（2）写一篇约2000字的学习心得体会，完成后挂在福建教育学院的网站上；（3）参加培训学校的教研活动，完成校本培训活动设计方案1份,在培训学校组织一次教学研讨并作中心发言；（4）完成一篇教学案例，内容包括：一份教学设计，一堂公开课实录（有条件的可刻成光盘），有所在培训学校教研组的评课记录和个人的教学反思。七、成果展示1、农村初中政治教师省级培训小结汇编2、农村初中政治教师省级培训教学设计汇编3、农村初中政治教师省级培训教学反思汇编4、农村初中政治教师省级培训优秀课堂实录光盘集八、组织管理成立“福建教育学