声音的特性.doc

声音的特性教学设计 第一课时音调教学教学目标1知识与技能了解声音的特性包括“音调、响度、音色”知道声音的音调跟发音体的振动频率有关2过程与方法通过教师演示与学生自己做“音调与频率”有关实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。教材分析一、教学重点让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。本节中出现的名词：音调、频率、超声波、次声波、响度、音色。二、教学难点引导学生在动手中动脑。学会自我构建知识体系。教学方法探究法、演示法、讨论法。实验器材一、教师演示七个相同的细颈瓶、适量水、笛子、小鼓、小锤、碎纸屑、二、学生分组钢锯条（20根），每人一把尺子、一根小橡皮筋课时安排1课时教学过程一、 创设情景 引入新课 简单回顾声音的产生与传播，强调物体要发声必须振动 “小小音乐会”（教师演示和学生操作共同配合完成）1,、准备好装有不同高度水的细颈瓶，用玻璃棒分别敲击听声音，再分别向瓶口吹气听声音2、在玩具小鼓上撒些碎纸屑，敲打观察不同力度下纸屑的跳动3、对比“一个空瓶”与“一个装有水的瓶子”，敲击与吹气，听音的不同4,、多媒体播放不同明星、不同乐器发出的声音，让学生判断过渡活动：师生利用周边的东西制造声音总结：世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。这些声音有的尖细，调高，有的粗重，有的大有的小，不同材料的物体发出的声我们大致能听出来，这些就是由于声音有的音调不同，有的响度不同，有些音色不同。今天我们一起来研究声音的特性。板书：声音的特性二、 合作探究“音调”阐述：音调-声音的高低|（生活中尖细的声音音调高，粗重闷的声音音调低|）活动一：两人合作用钢尺按照实验要求探究“音调的影响因素”强调学生注意：改变尺子伸出桌面的长度拨动尺子，观察尺子振动的快慢，听声音的高低。物理概念总结：物理学中用“频率”描述物体振动的快慢，频率指的是物体每秒内振动的次数。单位“赫兹”简称“赫”符号“Hz”观察现象总结：物体振动的快，频率高，音调高 物体振动的慢，频率低，音调低活动二：让学生用准备好的橡皮筋制造出音调不同的声音拓展活动：让学生利用周边的物品制造出音调不同的声音知识总结：物体发声要振动，发声体越小，振动越快，音调越高。（比较老牛的叫声和老鼠的叫声谁的音调高。）观察多媒体：了解声音的波形生活衔接：地震来临前一些小动物有特殊反应，咱们人类怎么没有？知道：人类听到声音的频率范围及次声波与超声波，了解小资料。呼应问题解决：为什么听不到蝴蝶翅膀振动的声音，却能听到讨厌的蚊子声？三、 练习巩固电锯发出的声音很尖，很刺耳，指的是声音的什么特性？（ ） 操作：抽学生想办法让七个装水的瓶子发出的声音音调按顺序排列，再向瓶口吹气时试试。手头小制作：用空笔杆去头，笔芯，湿棉花制造音调可变的哨子表演：吹笛子(思考手指上下移动是改变了什么)四、 总结收获抽生总结学到的知识与物理学习的探究方法五、 布置作业目标练习一的1,、2、3小题板书设计 声音的特性音调响度音色音调 声音的高低频率 物体每秒振