语文人教版八年级下册.doc

行路难（其一）教学目标1、通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。2、理解修辞、用典、警句在诗歌中的表达作用。3、体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。学习诗人在逆境中积极向上的人生态度。重点难点1、通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。(重点)2、理解修辞、用典在诗歌中的表达作用。(难点1) 体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经苦难仍昂扬向上的情怀(难点2)教学过程一、设境导入推开唐朝的大门，就好像打开了诗歌的窗。在这扇窗里，闪过了无数熟悉的脸庞。孩子们，在这短暂的瞬间，你能回忆起唐代的哪些诗人？大家第一个提到的就是李白。是啊！在中国的诗歌史上，他是最华丽的篇章。他的一生写下了许许多多的佳作，感染了一代又一代中国人。今天我们一起学习行路难，一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。二、预习检测（屏显1）1.文学常识填空。 李白，字 ，号 ，唐代伟大的 诗人，被后人誉为“ ”。 2.给下列加点字注音。 金樽（ ） 珍羞（ ） 投箸（ ） 歧路（ ） 3.解释下列词语的意思。 珍羞： 直万钱： 投箸： 今安在： 云帆： 济沧海：三、解题，了解写作背景（屏显2）：“行路难”是乐府古题, “乐府”,指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。 李白二十五岁时只身出蜀，开始了广泛漫游，直到742年，才因他人的推荐，被召至长安，供奉翰林，文章风采，名震天下。他试图施展自己的经国济世的宏愿，但因为他始终藐视权贵，所以他很快感到受到排挤，更不幸的是他得罪了当时权重一时的太监高力士，被迫离开长安，离开长安前，朋友为他饯行，李白因此写下了行路难，表达自己抑郁不平的心情。李白的行路难共三首,主要抒发了怀才不遇的情怀。（提醒学生把“抒发了怀才不遇的情怀”批在课题旁边。告诉学生“怀才不遇”是说,有才能但是无法施展。）四、初读诗歌，做到准确、流利。 1.教师配乐朗诵或播放课文音频范读，学生听读，要求：听清字音、节奏。 2.教师指导朗读。要求：读准字音、把握节奏、读出重音、声调。 3.学生自由试读。 4.点名读，师生评议。 五、合作探究（把学生分为六组，每个小组探讨一个问题） 1.作者第一句为什么要采用夸张的手法极力渲染酒宴的隆重丰盛？2.第二句诗作者采用了那四个动词？起到了什么效果？3.诗人用“冰塞川”“雪满山”比喻什么？4.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句化用了何人的典故？有什么作用？（提示：运用典故是古诗文常用的技法，用以含蓄地表达作者的愿望或情感。）5、“行路难！行路难！多歧路，今安在？”使用了什么修辞手法？有什么作用？6.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是千古名句，运用比喻、典故生动地表现了作者乐观自信和对理想的执着追求，试着说说“破”、“挂”妙在何处。六、展示交流 各组派代表展示探究结果，其他组同学做有益的补充七、课堂检测 1.行路难（其一）中用 “ ， ”象征人生路上充满艰难，但他并没有失去信心，用“ ， ”表达他对得到重用的渴望， “ ， ”更是表现了诗人积极向上、乐观豪迈的情怀。 2.背诵行路难八、小结本课同学们，成长的道路并非一帆风顺，当我们遇到困难、挫折的时候，我们可以想想李白，想想那个傲岸坚强、才情飞扬、穿越了千年依然在对我们自信微笑的李白。他一生命运多舛，但始终未停下前进的脚步。因为他坚信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！通过这节课的学习希望大家学习诗人在逆境中积极向上的人生态度。记住诗人那句振聋发聩的经典名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！九、布置作业 1、背诵、默写全诗。 2、课后搜集积累李白的经典诗句。板书设计行路难面对现实 迷惘、苦闷、悲愤展望未来积极进取、自信乐观【李白的诗句积累】 仰天大笑出门去,我辈岂是