数学人教版五年级下册旋转 教学设计.doc

图形的运动（三）教学设计旋转一：教材内容：新人教版五年级下8384页内容二：教材分析：旋转是义务教育五年级内容，学生在之前二年级已经初步感知了旋转现象。本节课的内容将进一步地认识图形的旋转，掌握旋转的特征。明确旋转的三要素：旋转方向、旋转中心、旋转角度。学生会在方格纸上画出简单图形旋转90后的图形。用简洁的语言描述图形运动的过程，增强学生的语言表达能力。三:学情分析:学生初步感知了旋转现象，有了一定的知识基础，在生活中有很多学生熟悉的旋转现象。四:教学目标：（1）:知识与技能目标：通过活动，进一步认识图形的旋转，掌握图形旋转特征。用简洁的语言准确描述图形运动的过程。（2）：过程与方法目标：通过观察，动手操作，合作交流，进一步感受旋转的应用。培养空间观念。（3）：情感态度与价值观目标：让学生体会旋转在生活中的应用，激发对数学的兴趣。体会数学价值。五：教学重点：掌握旋转的特征六：教学方法：讲授法、讨论法七：教学准备：教具，课件等。 八：教学过程 （1）创设情境，以旧引新 师：在上新课之前呢，老师要做几个小动作，看看你们能不能猜的出来。（推拉黑板，蝴蝶对折，开关门）学生汇报：平移运动，轴对称，旋转（设计意图：通过动作，学生直观感受图形的运动，引出旋转，为新课做铺垫） （2）探究新知师:今天我们就来继续学习旋转，你们还能举出生活中的旋转现象吗？学生汇报：风车，指针师:老师也收集了一些，一起来欣赏一下吧。那么旋转运动有哪些特征？ 旋转要素旋转方向、旋转中心 师:观察风车和指针的旋转，它们有什么相同的地方？学生汇报：方向，都是绕着中心的点旋转（旋转中心）师：我们把与指针运动方向相同的叫顺时针，与之相反的就是逆时针。学生动手感受两个旋转方向。旋转要素旋转角度师：刚刚同学观察的很仔细，继续观察指针两次的旋转，有什么不同？ 学生汇报：旋转的角度不同师:你是怎么知道旋转多少度的？ 学生汇报:根据旋转一周360然后求出（设计意图：选取学生熟悉的旋转现象研究，联系生活实际，通过对比和观察，掌握旋转的三要素，感受旋转方向）（3）探索交流，认识旋转要素 师：这就是我们说的旋转的三要素，你们记住了吗？（不看黑板，一起说说）那么这几个空你们会填吗？学生汇报师：通过这句话，你们在描述时需要注意什么？你们能正确描述吗？（同桌互动）（设计意图:通过填空和独立思考，体会三要素的重要，合作交流学会准确描述图形的运动过程）（4）动手操作，感受旋转特征师：那除了三要素，旋转还有什么特征呢？画画旋转后的线段，你有什么发现？学生汇报：旋转中心位置不变，形状大小不变，线段位置发生变化。师：我们知道线段可以围成不同图形，我们看看三角形的旋转，你又有什么发现？小组合作，动手操作。操作要求：先固定一个中心点，依次顺时针旋转90小组汇报： 旋转时点O的位置不变，三角形形状大小不变，位置发生了变化，并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了 90。 师：那如果逆时针旋转呢？学生汇报（设计意图：通过动手操作线段的旋转和三角形的旋转，掌握旋转的特征，为下节课画出旋转后图形打下基础。） 师：同学们学到这里是不是有点累了，让我们欣赏几幅美丽的图形吧。（展示课件），欣赏完了，老师可要考考大家了。九：巩固练习看图填空小判官填空 （设计意图：通过例题，对这节课的重点进行巩固，再次突出三要素。） 十：板书设计旋转方向、旋转中心、旋转角度 顺