数学人教版五年级下册数学广角《找次品》教学设计.docx

虹桥第一小学教学设计 设计者：孙晶 单元第四单元找次品数学广角例1、例2授课时间教学目标1通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2.以“找次品”为载体，通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。3.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步形成应用意识和解决实际问题的能力。重点尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。难点尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。课前准备米尺、长方形、正方形、圆形纸。教学流程教师活动 学生活动设计意图导入定标(一)导入新课1有3瓶药片，其中1瓶中少2片，你能设法把它找出来吗？2.课件出示例2。 8个零件里有1 个是次品你能找到吗？（二）确立学习目标：这节课，你想学会什么？学生通过回忆说出方法确立学习目标：1探究方法2总结规律复习前面的旧知，为后续学习做好准备。新知探索(三)自主学习1. 同学们，昨天老师去超市买了3盒巧克力糖，刚才老师从其中的一盒中拿出了两粒奖励给了表现好的同学，现在这盒少的和这些混在了一起，你们有什么办法能帮我把这盒找出来吗？小结：我们在用天平称物的时候有两种情况，可能是 也可能是还有没有其他办法（数一数，掂一掂）小结：同学们，在你们刚才想出的办法中，你们更喜欢哪种办法？（用天平称）既然大家都喜欢用天平称，那我们就来称一称。活动要求：1. 动手操作：假如你的桌上有一架天平，拿出3个圆代表3盒糖，摆一摆，看一看，找出少的一盒。学生独立思考同学们见过天平吗？想一想，用天平称物的时候，天平可能出现什么情况？用手势表示出.老师看到了，有的同学是这样的，天平怎么了？说明了什么？还有的同学是这样的，天平怎么了？说明了什么？教学流程教师活动 学生活动 设计意图2. 独立思考：将你的想法用文字或画图的形式记录下来3. 小组交流：。将你的收获和组内的同学交流。生的收获，只要称一次就知道少的1瓶是在天平上，还是天平外；次品就是三份中的一份；小结：其实在我们生活当中，就存在着这样的现象，一些物品从表面上看都是一样的，可是其中混着一个质量或重或轻的物品，那么我们把它找出来的过程叫“找次品”（板书）有5盒巧克力，其中有一个是次品，至少需要几次保证能找到少的一盒？先独立思考，再和组内的同学说一说。预设1；5(221) 说的很清楚，谁听懂了，能再来说一说吗？(四)合作交流1.提出问题（1）出示教材第112例2:8个零件里有1个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？表格，来解决问题。（2）独立思考。2.自主探索思考:1.把待测物品分成几份？每份是多少？2.至少称几次能保证找出次品来？3.无论怎么分结果都一样吗？哪种方法次数最少？将你的发现在组内进行交流。同学们可以摆一摆，也可以像老师这样在纸上写一写。（1）引导学生探索利用天平找次品的方法，大家猜猜，怎样利用天平找出零件里的次品？（2）先独立思考，再小组交流。（3）全班汇报（4）你还有什么其他方法吗？个人创意增减：参考书上的表格，进行不同方法的检验。追问：左边2个，右边2个，如果平衡，剩下的1盒不就是了吗？这不是一次就称出来了吗？小结：左右2个，右边2个，我们能不能保证一定平衡啊！如果不平衡，我们还需要再称一次，所以要想保证找到次品我们需要称2次。（所有的可能性都要考虑到，不能仅凭运气）学生回答：2.2.2.23.3.2.通过学生合作探究解决疑难问题，培养了学生的合作探究能力，并且突破重难点。(五)总结方法 点拨提升说说这节课你学到了什么？小结:首先找到符合题意的方法,然后在这些方法中确定最优方案.1.掌握方法2.选择最优的解决方案。巩固练习(六)巩固练习1. 课堂练习完成教材112页“做一做”。完成教材第113114页练习二十七的第26题。2.课堂检测1、一箱水果糖有7袋，其中6袋质量相同，另外有一袋质量轻一些，用天平称至少称几次保证找出轻的一袋？2、有8个外观一样的乒乓球，其中有一个是次品，次品比其他球轻一些，用天平最少称几次才能保证找到次品？3、现有1