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文档简介
10000以内数的认识(3)兰大庄小学 马德全课题10000以内数的认识(3)课型新授课设计说明学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读写，基本上已经掌握，难点是万以内数中间和末尾有0的数的读写法。鉴于学生学习的情况，在教学读的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。学习目标1.掌握万以内数的写法，能正确写出万以内的数。2.通过学习中间、末尾有“0”的万以内数的写法，加深对数位的理解和认识。3.培养学生自主归纳、概括能力和知识迁移的能力。学习重、难点掌握中间和末尾有零的万以内数的写法。学前准备教具准备：多媒体课件、计数器学具准备：计数器课时安排1课时教学环节一、复习旧知，导入新课。（6分钟）1.说出下面各数的组成。5160 7008 8060 100002.写出下面各数。五百二十 六百 四百五十三百零六 二百八十3.揭示课题：这节课我们学习万以内数的写法。(板书课题) 二、自主学习，探究新知。（20分钟）教学例8。1.出示三百四十二，请学生在计数器上拨出这个数，并写出来。2.出示一千三百四十二，这个数你能先在计数器上拨出来，然后再写出来吗？3.出示：三千零六十九、七千零一，请学生先拨珠再写数。4.讨论交流从计数器上看，3069和7001这两个数有什么特点？5.教师进一步提问：如何写出二千七百和一万呢？6.师生共同总结万以内数的写法：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。 三、巩固练习，解决问题。（10分钟）完成教材第86页“做一做”的第1、2题。 ：四、课堂小结。（4分钟）万以内的数怎么写？ 。五、教学板书10000以内数的认识(3)写数从高位写起，千位是几在千位上写几，百位是几就在百位上写几中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。六、教学反思本节课的教学是在学生会写千以内数的基础上进行的。教学时，通过拨珠观察、合作交流，既有利于学生体
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