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文档简介

不退位减教学设计中宁二小 王晶【教学内容】教材第1718页【教学目标】1通过学习，使学生理解笔算两位数减两位数(不退位)的算理，掌握竖式的写法并能正确的计算。2通过学生自主探索、小组讨论等方式理解竖式中数位要对齐的重要性，让学生学会与他人合作学习。【教学重难点】重点：掌握笔算两位数减两位数的运算法则并能正确计算。难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。【教学准备】课件、小棒【教学过程】一、【复习导入】口算49-5= 19+6= 24-2= 64+6= 47+16=38-3= 18-6= 56-20= 54+9= 74+8=2. 提问：列竖式计算时应注意什么？总结：相同数位要对齐，从个位算起。二、【探究新知】师：同学们，你们知道2008年奥运会是在哪里举办的吗？(北京)是啊，2008年的奥运会在北京举办，经过运动员们的奋力拼搏，我国共夺得了51枚金牌，是获得金牌最多的国家。(课件出示课本第17页“奥运金牌榜”)引导学生认真观察画面并思考：1画面给我们提供了哪些数学信息？学生观察、汇报。2你能提出数学问题吗？引出问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？3应怎样列式呢？引导学生列出36234观察所列算式，引出课题。板书课题：不退位减1同桌互相说一说：你怎样算36232指名说怎样算的？鼓励算法的多样性。3动手操作：用小棒摆出计算过程.。师：十位上的3个圆片表示多少？个位上的6个圆片表示多少？4教师演示课件，请学生注意观察，口述过程，强调从个位的6个中去掉3个，从十位的3个中去掉2个。5学生观察后思考：如何列竖式笔算？小组讨论。6学生汇报讨论结果，教师根据学生的口述列出竖式：问：列竖式时应注意什么？生：相同数位要对齐。师：对了，数位对齐后我们才能去减。个位：633写在对着个位上6和3的横线下。十位：321写在对着十位上3和2的横线下。7师：同学们，刚刚老师在算362313时你们注意了没有，老师是先算哪儿？再算哪儿？引导学生归纳：相同数位对齐，从个位减起。三、【巩固应用】1课本第18页做一做第1题。学生自主完成，全班集体订正。2课本第20页练习三第1题在书上完成，第2题板演。3.数学小诊所4算一算. 四、【课堂小结】通过这节课
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