小学数学人教2011课标版二年级9的乘法口诀 (4).doc

课题9的乘法口诀学习目标一、 知识与技能1.理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。2.经历编制9的乘法口诀的过程，并能运用口诀进行准确计算。二、过程与方法培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。三、情感态度与价值观通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性。重难点教学重点：理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。教学难点：发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。教法、学法教法尝试指导法学法小组合作探究法教具课件，口诀卡片备课时间2016.7.21授课时间主备人彭黎授课人审核签字（时间）新课引入旁批1.补充2-8的乘法口诀，再根据口诀写出两个乘法算式。六八（ ） 三八（ ） 一六（ ） 六七（ ）2.创设情境，激情导入（1）展示课件，诱发问题同学们，知道端午节吗？端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行（划龙舟比赛）看!划龙舟比赛开始了！同学们，从图中你找到了哪些数学信息呢？每艘龙舟上有9个人，一共有9条船。(2)发现的好，那同学们你能提出什么数学问题呢？划龙舟的一共有多少人？谁能来回答下这个问题？(那谁还想提数学问题？我来提一个，2条龙舟上一共有多少人？（18人）那谁能很快的告诉我，5条呢？7条呢？有点复杂啦。同学们，用什么方法可以很快的说出得数啊？（乘法口诀）4.揭示课题。那好，今天我们就用前面学习28的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀。有信心吗？（板书：9的乘法口诀）同学们齐读课题。探究新知教学“一九得九”。 呈现袋鼠跳跳1次表示1个几？列出乘法算式：199或919。根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ 教学“二九十八”。 呈呈现袋鼠跳跳2次表示2个几？ 2个9相加应该怎样列式？ 9918，乘法算式是：2918或9218。知道口诀是什么吗？自编“三九二十七、四九三十六”。 提问：袋鼠跳跳3次4次？怎样列式？口诀是 教学5至8的相应口诀。袋鼠跳跳5次就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？有其他方法吗？小组合作观察袋鼠跳跳6-8次，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。再算“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”。通过对前八句口诀的学习，你知道 “每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人”怎样计算简单吗？我们一起根据这些算式总结乘法口诀好吗？探究规律，巧记口诀1.找规律同学们，在记口诀的过程中你觉得哪个最难记？其实和28的口诀一样，9的乘法口诀里面也有规律来帮助大家记忆。想一想，有什么规律呢？先独立思考。想好的同学可以小组内互相说一说。（1）第一个乘数都是9，第二个乘数每个都增加了1，积每次都增加9我们来看看是不是这样的。为什么积每次都增加9呢？（二九比一九多一个九，三九比四九多一个九，那它们的积肯定是每次增加9）（2）找到的规律是帮助我们记口诀，那利用我们刚才找到的规律怎么帮助我们记口诀呢？你能举个例子吗？如果我记不住四九是多少的时候要怎么办？（利用前一句和后一句来记忆）（3）看一看，你还有什么发现吗？个位每次都少1，十位每次都多10。再看看，积的十位和个位还有什么特点呢？（个位上的数字和十位上的数字相加都是9）根据这个规律，我们如果个位上的数字是6，那么十位上的数字肯定是（4）同学们，刚才大家都是找积的律，把积和前面的乘数连起来再看看。有什么发现？（第一个乘数是几，积的十位就是比几少1）二九就是十几、三九就是二十几、四九就是三十几、七九就是六十几。是六十几呢？（63）怎么想的？（6+3=9）（5）除了这个规律，把它们相加起来看看还有什么发现？1+9=10 2+18=20 。也就是说9比10少（1），18比20少（2）7.记口诀你们真是会观察、会思考、会动脑筋的孩子。找到了咱们9的乘法口诀独有的规律，真了不起。刚才咱们找到了几种不同的规律，找到了规律，就能帮助咱们记口诀。那接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。各种形式记口诀。老师还有一种记口诀的方法，想学吗？把你们的小手伸出来。请看，一九我们就把左边的第一个手指头弯曲。一九得几？找到得数了吗？二九我们就把左边的第二个手指头弯曲，弯曲的手指头左边有几个手指头就代表几个十，右边有几个手指头就代表几个一。三九这种方法我们给它起个名字叫做手指记忆法。 巩固练习1、 看口诀说两个乘法算式二九十八 四九三十六 六九五十四 八九七十二三九二十七 五九四十五 七九六十三2、 想口诀，积是几？9 1= 9 4= 9 7= 9 2= 9 5= 9 8=9 3= 9 6= 9 9=3、 它的后面藏着谁？9 4= （ ） 9 8= （ ） 9 5=（ ） 9 （ ）= 45 （ ）4= 36 9 （ ）= 72 4、九九歌。读一读。一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁来