高三政治高考第一轮复习精品课件：第11单元 认识论 人教大纲版.ppt

目录 课时30发挥主观能动性课时31透过现象看本质课时32实践单元提升总结 第十一单元认识论 第十一单元认识论 第十一单元 考点考向 第十一单元 考点考向 第十一单元 考点考向 第十一单元 考点考向 第十一单元 考点考向 第十一单元 复习策略 本单元综合性较强 学习时要加强对课本知识的五个层次 即课题 节题 框题 问题阐述的理解 形成教材的知识网络 帮助学生构建起科学的知识体系 重视基础知识和基本理论的复习并不意味着死记硬背 把握知识的内在联系不能理解为是章 节 框题知识的简单压缩 需要找出联系这些知识点的主线 把握其内在的本质的联系 比如可以把意识 意识能动性 主观能动性 认识 理性认识 真理 科学理论 实践等概念联系起来理解 用一条主线把相关的知识联系到一起 第十一单元 复习策略 要重视挖掘知识 特别是主干知识的内在联系 必须在对基本概念 基本观点和原理的掌握的基础上 根据知识间的内在联系 打破章节界限 形成教材的知识网络 构建起科学的知识体系 然后在此基础上 形成学科内跨教材的知识渗透 把不同内容的政治知识融合起来 把一些看起来不相干的知识加以归类 并使之网络化 序列化和专题化 提高自己从变化中找不变 以不变应万变的能力 第十一单元 使用建议 把握主干知识和高频考点 如实践与认识的辩证关系 现象与本质的辩证关系 感性认识与理性认识的辩证关系 构建体系 由于认识论范围较广 涉及的知识打乱了课本顺序 因此教师应指导学生构建知识体系 加强训练 本单元中经常出现的主观题有怎样正确发挥主观能动性 运用实践与认识的辩证关系原理分析某种现象或材料 因此要形成自己的答题套路 课时30 发挥主观能动性 课时30发挥主观能动性 课时30 考点整合 课时30 考点整合 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时30 要点探究 课时31 透过现象看本质 课时31透过现象看本质 课时31 考点整合 课时31 考点整合 课时31 考点整合 课时31 考点整合 课时31 考点整合 课时31 考点整合 课时31 考点整合 课时31 考点整合 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时31 要点探究 课时32 实践 课时32实践 课时32 考点整合 课时32 考点整合 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 课时32 要点探究 第十一单元 单元总结提升 单元总结提升 知识框图 单元总结提升 走出误区 单元总结提升 走出误区 单元总结提升 走出误区 单元总结提升 走出误区 单元总结提升 走出误区 单元总结提升 走出误区 单元总结提升 走出误区 单元总结提升 走出误区 单元总结提升 走出误区 单元总结提升 走出误区 单元总结提升 走出误区 单元总结提升 走出误区 单元总结提升 走出误区 单元总结提升 热点追踪 年 月份以来 一些国家发生的甲型 流感疫情迅速在全球蔓延 中国积极努力应对甲型 流感 中国的努力为世界防控甲型 流感作出重要贡献 单元总结提升 热点追踪 材料 年 月以来 从墨西哥蔓延开来的流感 最初被诊断为猪流感 后来 世界卫生组织等权威机构研究发现 这种流感病毒实际包含猪流感 人流感和禽流感三种流感病毒的基因片段 于是将这种新型流感改称为 型流感 我国称之为甲型 流感 随着研究的深入 诊断技术不断改进 防治手段逐步完善 疫苗研制加速推进 国外疫情一经发布 我国政府高度重视 为确保人民群众健康和生命安全 全力开展防控工作 在广泛征求意见的基础上 卫生部 农业部专门制定并下发了诊疗方案和应急预案 各级地方政府及时采取措施 严格执行疫情零报告制度 指定定点收治医院 成立防控和救治专家组等 切实做好防控工作 单元总结提